翻转课堂法在建筑工程测量课程中的应用实证分析

张雁+汪圣+夏亮

摘 要：通过对翻转课堂教学模式在高职工程测量课中的应用进行分析，提出以翻转课堂法在工程测量教学中按三个阶段来实施完成，对实施过程中遇到的问题进行分析，并提出解决方案及说明，并对池州职业技术学院建筑工程管理专业学生工程测量课程教学中翻转课堂的实际应用案例佐证分析，为高职院校建筑工程管理专业的教学改革工作提供实践依据。

关键词：翻转课堂；工程测量；实证分析

翻转课堂的意义在于通过调整教学过程中教师的主导地位，从学生学习的问题或兴趣点决定学习的方式，以达到更好的教学效果。

整个过程可以分为三个阶段：第一阶段是教师引导启发学生，或通过自己的网络视频、多媒体电子数据、微信等方式，让学生在课前通过阅读、视频和其他数据，发现学生感兴趣的信息；第二阶段是兴趣点或问题，学生主动与老师沟通，强调的是合作；第三阶段是课后教师安排课堂知识内容的延伸，可以是下一节的课程内容，通过视频或数据给学生找到新的问题，如此循环。

一、工程測量课教学现状

工程测量是一门实践性很强的基础课，一般在理论教学中安排部分实践课。通过这样的方式，学生可以加深对课堂教学内容的印象，并提高解决工程实际问题的能力。在教学实践中，教师一般将学生分为几组，每组安排进行实地测量。测量结束后，各组提交实训报告。教师在教学中对知识应用、创新精神与实践能力的培养重视不够，测量技能训练比较薄弱，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力，未能充分体现高职教育的本质特征。……