扎实推进语文教学，实现高效课堂

王鑫

[摘要]为实现高效课堂的目标，在教学工作中我们要注意以学生为本，紧扣教材，合理安排教学环节，重视朗读训练、学习方法指导及作文的训练。教师要能够分析学情，把好课堂起始关；优化设计，把好文本取舍关；准确定位，把好问题设计关；关注素养，把好能力发展关；科学指导，把好方法渗透关。

[关键词]语文教学；高效课堂；语文素养

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27000202

近年来，许多教育先行者都在倡导回归“真实、朴实、扎实”的课堂，“语文教学要回归本色，即追求平实、平常、真实的语文课堂，以实现课堂的有效性教学”。要实现高效的课堂，就要从多方面入手，扎实有效地进行语文教学。但不管采取何种形式，最终都要落实到学生对知识的掌握上。

一、分析学情，把好课堂起始关

準确地分析学情，把握知识生长的基点，是教学设计的基础和起始。学生因受年龄特点、知识结构、认知习惯、智力因素、性格特点、家庭熏染、地域文化、成长背景等客观因素的影响，会呈现出不同的学习状态和效果。因而在课堂教学开始之前，教师必须认真分析学生现有的知识构成、认知水平、学习习惯、学习方法、学习兴趣、预习情况等，准确地把握学生真实的学习状况，更要仔细研读新课标中的年段目标要求，充分了解本节课教学设计的知识起点，知道“从什么程度开始教”，从而制定出符合学生实际的教学目标，合理设计教学环节，提高课堂效率。

比如，笔者在执教人教版六年级上册《凡卡》一课时，发现学生对于凡卡所遭受的痛苦并不太能感同身受。……