几种教学方法在历史与社会课堂中的运用

吴书展

（浙江省浦江县第五中学）

摘 要：课堂转型潮流下的教学尝试，广大一线老师可谓“各显神通，各有一套”。课堂教学方法与实施过程虽然不同，但对学生能力的培养是大家关注的重点。尤其是在浦江所在地，社会学科中考是开卷考试的，学生多种能力的养成，是其教学的重中之重。因此，改变单纯以传授知识、答疑解惑的传统教学观念，尝试采用多种方法来调动学生学习的主动性，提高他们的学习能力就显得十分重

要了。

关键词：多样化；教学方法；课堂；学习能力

初中历史与社会是一门综合学科，它集成地理、中外历史，国情知识为一体，虽然各知识点本身不复杂，但因为其跨度大、涉及范围广，对刚十多岁的学生来说，要系统掌握比较不易。尤其是笔者所在地区，本学科中考是开卷形式，十几年来命题上已经从当初的找到抄进即可，“进化”到以考查学生理解、分析、归纳等综合运用能力为主。同时课堂转型潮流也在倒逼老师在课堂上采用多种手段来锻炼和培养学生的能力。因此，教师如何转变教学观念，尝试多种教学方法，激发学生学习热情和主动性引起大家思考。在日常教学中，我也根据实际尝试了几种教学方法，试图培养和提高学生各方面的能力。

一、联系生活实际，培养学生对知识的应用能力

初中历史与社会中很多知识和现实生活密切相关。地理知识中的地图、地形、地理分區、省级行政区划分等，放在书上是吸引不了学生多少兴趣的。……