初中音乐课堂“预设”与“生成”的教学研究

沈红梅

摘 要：“预设”与“生成”看似是两个比较对立的组成部分，但是在课堂教学中，只有实现两者的统一，实现动态的生成，能够全面提高教学效率，符合当前教学实际情况。在当前初中音乐教学中，教师要有意识地实现弹性预设与动态生成的有机统一，能够实现音乐课堂的全面发展，为课堂留有“余地”，使学生能够有自己发挥的空间。

关键词：初中音乐；弹性预设；动态生成

音乐是一门理论与实践相结合的课程，并且具有强烈的个性化特征。在当前教学中，教师需要关注学生的成长，关注培养学生的审美能力，而不仅仅是教学生基本的音乐课堂内容等。在当前初中音乐课堂教学中，教师要先进行一定的“预设”，能够对课堂进行一定的设计，并在此基础上给学生留有一定的空间，实现教学的“生成”，并且对这种生成的动态控制，实现教学的发展。本文即针对当前初中音乐课堂的“预设”与“生成”进行一定的讨论，以期为日后教学的发展做出启示。

一、合理的课堂需要有效地“预设”

在初中音乐课堂教学中，“预设”环节占据着重要地位，合理的“预设”能为教学奠定良好的基础，为课堂的展开奠定基础。在教学中，教师需要对课程内容进行合理的设计，为学生奠定良好的课堂基础。其实，预设环节对于教师而言也就是日常的备课环节，在预设环节，教师要明确当堂课的重点与难点所在，对所要教学的内容有所计划，明确哪些是要学的，哪些是不需要学的。……