刍议初中地理的有效教学方式

邵传林

摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，有效教学的理念普遍受到教育工作者的关注。在初中地理的教学过程之中，地理教师如何实现有效的教学，已逐渐成为一线地理教师的研究探索课题。通过对自身教学经验的细致分析，对初中生学习地理的影响因素和重要意义进行了分析，并据此对初中教师的有效教学提出了可行性建议。

关键词：初中地理；有效教学；教学理念

地理是一门基础性的学科，是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的自然科学。但是初中地理教学没有得到足够的重视，学生学习地理的积极性也不是很高，他们在课堂上的参与度不够，学习效果也大打折扣。因此，如何改变这种现状是初中地理教师关心的问题。下面，笔者就谈谈自身的相关思考。

一、初中生学习地理的影响因素

初中生的地理学习受到来自于两方面的影响，一方面是其自身的学习观念，初中生自身对地理学习意义的认识决定了他们在地理学习之中的观念和行为，受应试教育的影响，很多初中生将地理学习的目标放在了通过会考之上，而对于深层次的地理知识学习则有所忽视；另一方面是外界的影响，包括家庭环境、教育环境和社会环境，一个喜爱旅游的家庭，其家长对学生的影响必然是促进学生对更多地理知识进行学习和了解，一个幽默诙谐的地理教师，必然能够在教学过程之中以欢快的氛围激发学生的地理学习兴趣，一个重视地理地貌环境保护的社会，必然能够使学生逐渐形成“利用地理知识，有理有据地对地理地貌进行保护”的习惯。……