构建农村小学语文阅读高效课堂的五个环节

李淑青

摘 要：农村小学的语文阅读教学，一般不能采取过快、过高、过大的模式进行，根据所面对的服务群体，构建了以“导入学习—初读感知—精读感悟—拓展延伸—巩固反馈”为主线的教学五环节，以期达到高效阅读教学之目的。

关键词：农村小学；阅读教学；五环节；高效课堂

相对城市的孩子来说，农村的孩子在学习中往往面对经济条件落后，家长素养低，阅读量小，知识面窄，学习资料欠缺，理解、表达能力较弱等问题，因此，我们的课堂一般不能按“課前预习—课中交流—拓展延伸”“预习—展示—反馈”等模式进行教学。所以我根据自己的经验和所面对的服务群体，构建了农村小学语文阅读高效课堂教学的五个环节，在此做一阐述。

一、导入学习

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”上课一开始，教师就要以饱满的热情、良好的情绪或通过自己幽默、风趣、富有启发性的语言引入，就会缩短师生间的距离，就能唤起学生对新的学习活动的兴趣和参与热情。针对农村学生的特点，我们采用了以下几种导入模式。

1.看图导入

义务教育课程标准实验教科书的每一课都安排了意境优美、色彩鲜艳的情景图，配有教学挂图，它们作为直观教材，比形象的语言更具说服力和真切感，可以使学生获得较深的印象，可以化抽象为具体，给学生提供丰富的感性经验。教师在导入时充分发挥其作用，能帮助学生理解课文内容，提高学习的兴趣。……