浅谈整流滤波电路理实一体化课堂的项目教学尝试

傅志清

[摘 要] 传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”的“填鸭式”教学方法只是将学生作为知识的容器，没有将学生置于主体地位，更谈不上学生思维分析的训练、能力的发展和素质的提高，这是与我们积极倡导的素质教育是相矛盾的。项目教学能很好解决传统教学的弊端，学生根据项目的终极目标进行分析、计划，分解各个知识点，找到切合实际的解决办法，实践证明学生真正学会了学习，综合能力较以前得到了更好的发展。

[关 键 词] 项目教学法；过程性评价；职业能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0036-02

一、项目教学法和理实一体化教学

徐国庆博士认为项目教学能很好解决传统教学的弊端，且给出“项目教学法是教师制订一个合理的项目，学员自己计划、实施，实施结束后得到一个正确的结果”。摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径，我们必须从电子电工课堂教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，以培养学生的实践能力与创新能力为中心展开。众所周知，中职生培养目标是使其成为一个合格的一线工人，所谓合格是学生到工厂中能生产出合格的电子产品，就是我们所称的职业能力。多年教学下来，我们发现纯粹的知识点教学大大束缚了学生的分析能力，导致大部分学生产生了不同程度的厌学情绪，害怕学习。学生走到工作岗位后无法得到发展，很快就“江郎才尽”，让用人单位觉得大部分中职学生没有发掘潜力。……