浅析新时期职业学校语文教学

李劲松

[摘 要] 语文教学一是彰显了语文教人怎么做人，二是促进学生的听、说、读、写能力。

[关 键 词] 职业学校；语文教学；新时期

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0104-02

就语文的具体教学而言，听、说、读、写既是内容又是形式，語文不管教什么，最终都要落脚到这四个方面上来。语文的教学效果最终也必须通过这四个方面来检验，所以对这四项基本技能的培养和训练也是语文教学的终极目标之一。

总而言之，我觉得让学生成为一个心智、情感都健康的人，然后能正确使用合理优美的语言方式表达自己，这也许就是我们从事语文教学的宗旨。

一、激发兴趣，注重课内知识的学习

我们已进入了终身学习的时代，语文将陪伴着人的一生。因此，作为语文教师，应该千方百计地创设多样化的、生动有趣的学习情境，激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉悦的情境中，悄然实现从“要我学”到“我要学”的根本转变。其实，培养学生热爱语文的思想感情，不仅要求教学者具备广博的知识面和扎实的语文功底，也是促进学生可持续发展的需要。要想学生爱上语文，首先看语文教师能否激发学生的兴趣，正如孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这样可持续发展就会有不竭的源泉。

在每个新学期的第一讲，我都安排了一个课时的专题讨论课：什么是语文？怎样学语文？通过我自己对语文的感悟，我首先让学生明白了语文的内涵涉及现实的社会生活、人生命运、思想感情，它是所有学科中一道亮丽的风景线，有其独特的美，它可以点燃我们渴望美、追求美、创造美的欲望之火。……