新课程教学中小学语文教师扮演的角色

林晓梅

摘 要：通过对新课程改革标准的解读，可以清楚地看到，标准不仅对小学语文教师的教学方式、教学方法、教学模式的应用等提出了明确的改革要求，而且还对教师的教学理念提出了新的转变。在传统的应试教育背景下，教师受尊师重道理念的影响，常常将自身的教作为一切活动的中心，忽视了学生的作用。而新课程改革中要求教师以“学生为中心”来开展多种多样的教学活动，使学生在活动参与中充分发挥自身的主体作用。落实到小学语文教学即为教师由传统语文教学的知识传授者变为学生语文学习的引导者，由语文教材的使用者变为语文课程的开发者，由课堂管理者变为学生身心和谐发展的调适者……

关键词：小学语文；教师角色；引导者；参与者

课程改革中对教师的教学提出了新的要求，这些新要求主要是在教师教学理念、角色转变的基础上得以实现的。因此，为了适应新课改的要求，完善自身的教学，小学语文教师首先要从自身的教学角色入手，抛弃传统的教学权威的角色定位，对自身在教学中所扮演的角色给予重新定位，以此为整个教学活动的开展打下坚实的基础。我认为，小学语文教师在小学语文教学活动开展中需要扮演以下几种角色：

一、语文课堂教学活动的组织者

在传统的语文教学活动开展中，受应试教育和师道尊嚴等观念的影响，小学语文教师为了能够在教学活动开展中维护自身“权威”，常常会“面无表情”地向学生传授教材中已有的知识，自认为严厉对待学生则会产生好的教学效果，正所谓“严师出高徒”，这要严格把控学生的学习，那么学生自然而然就会听从教师的指挥。