探析有效的小学语文识字教学方法

李木兰

摘 要：识字是小学语文教学内容的有机组成部分之一，加强对有效的小学语文识字教学方法的探析，有助于增强语文教育质量，发展学生语文素养。笔者认为，小学语文识字有效教学应当从如下三个方面突破：儿歌教学，渗透汉字知识；借助图画，激发识字兴趣；利用游戏，快乐学习汉字。

关键词：小学语文；识字教学；儿歌教学

《义务教育语文课程标准》（下简称“课程标准”）指出：“识字，写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。”识字在小学语文教育中的重要性不言而喻，教师应当加强对小学语文识字教学方法的研究，促进写字教学质量的提高。具体可以从以下几个方面展开：

一、儿歌教学，渗透汉字知识

小学语文识字教学最关键的问题是小学生有意注意持续时间短，他们普遍对灌输式教学不感冒，教师采用填鸭式教育不仅无益于学生记忆生字，反而会让学生对学习汉字产生厌恶，不愿意配合课堂教学活动。很多时候，教师重复一遍又一遍，学生还是记不住字音、字形、字义。

出于全面增强教学效果之目的考虑，小学语文教师迫切需要转变教学方法，以学生喜闻乐见的方式巧妙渗透汉字知识。教学实践证明，儿歌具有郎朗上口、便于记忆的特点，通过编写儿歌渗透汉字知识可以取得意想不到的教学效果。语文出版社s版小学语文教材在识字部分就已经涉及儿歌内容，例如，一年级下册第三课《添“口”歌》：“小口、小口，本领高。千变万化，真奇妙！……