小学英语阅读教学法初探

李慧

摘 要：小学英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，是教学中的难点。教师应积极改进教学方法，在教学中合理运用图示教学法、情境教学法、“小组互动”教学法和英语绘本教学方法，以激发学生英语阅读的积极性，培养学生的英语阅读能力，提升他们的阅读水平。

关键词：小学英语；阅读；教学方法

中图分类号：G623.32 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）19/22-0047-02

英语阅读是小学英语学习的一个重要任务。《义务教育英语课程标准》要求小学生应达到二级标准，即：对英语学习有持续兴趣爱好，能够读懂并讲述简单的故事等。从目前的小学英语阅读教学现状来看，教师日常的教学方法较为单一，通常反复采用“记单词——读课文——提问题”的教学模式；过度关注语言符号分析，忽略故事文化背景；着重教授知识，很少鼓励学生进行互动参与；过度拆分文章句、段，缺乏对篇章整体意义的解读。这些都容易导致小学生失去阅读兴趣，从而影响学生阅读能力的提升。因此，必须从教学方法、手段方面进行改进，培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读水平。

一、图示教学法

图示教学法也就是图文示意的意思，一般运用一定的符号、文字、图案、数字等等来表示教学内容之间的联系。图示法从根本上来说是一种思维导图，其关键点是图示的设计需要简洁明了、便于记忆。因此，一般它具有直观性、简约性、系统性以及条理性的特点。在上课前，教师必须做好图示的设计，并在与学生的互动中，不断完善图示设计，更充分地调动小学生学习的积极性。……