微课在初中物理教学中的应用研究

贾宇

摘 要：随着新课改的不断深入，学生逐渐成为课堂的主体。传统的应试教育已经无法满足现在教育的需要。所以说目前西方国家广泛应用的微课模式已经逐渐地传入我国。与传统的教学方式相比，微课短小灵活，实用性强。所以一经传入，就广泛地应用在课堂教学中。微课的教学方法，可以满足学生个性化的教学需求，提高老师教学的质量，同时提升学生学习的兴趣。微课教学已经受到了越来越多的关注，它已经应用在了不同的课堂教学上，那么同样在初中物理课堂上也有应用，目前微课教学，已经成为初中物理教学中一种常见的辅助工具，同时，它也发挥着独一无二的效果和作用。所以说，对于微课的课题研究会进行更深入的剖析。

关键词：初中物理；微课；应用研究

随着信息技术和高速网络的发展，微博、微小说、微信、微视频已经广泛地出现在了社会生活中。这样微课的出现也不足为奇，微课已经受到了各大学校老师们的关注！新型的教育方法和理念被引入，我们就应该学会尝试改变老的办法，用新的教学方法来对学生进行教学。微课也就是上课的时间很短，而且大部分课程都是用微视频的方式向学生讲解问题，这是一个新的方法，目前我们正在利用这种新的方法，但是我们无法明确这种教学方法对我们是好是坏，所以说，进行课题研究是有必要的。

一、微课的定义

微课在我們生活中的应用挺广的，所以我们首先应该知道微课的定义。微课概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师提出的。这个概念一经提出就在国外产生了很大的反响，现在微课教学已经出现在了我国国内。在我国，最早提出将微课进行实践的是广东省佛山市教育局的胡铁生。胡铁生教授认为，微课就是以微型视频作为主要的载体，针对学生面临的重点、难点、疑点、考点进行多方面的分析，从而让学生对课程有更多的了解。这就是让学生和老师建立一种互动的关系，而我们就是利用这种关系，让学生和老师之间进行资源共享，达到课堂利益的最大化。同时，微课就是区别于传统教学的另一种教学方法，对现在我们的课堂有着很重要的作用。

二、微课的特征

我们之所以将这门课程称为“微”课，就是因为它具有知识点小、授课时间短的特点。微课就是围绕一个小的知识点进行讲解，并且将这个知识点以视频的方式向学生展表现出来，这样老师在讲课的时候可以不用太多的铺垫，只是将重点突出来，这样可以集中学生的记忆力，让学生在最短的时间学到最多的知识，从而提高学生的课堂效率。其次，微课还是“课”，我们不必将微课想得如此神奇，它其实还是一个简单的课程教学的一个过程，在这样一个教学过程中，学生遇到疑难问题可以直接反馈给老师，也就是因为这样，让我们的课堂效率大大提高了，这样不但能够促进我们的学习，还可以进一步推动课程教学的改进。

三、微课在初中物理课程中有什么应用优势

物理学的学习，在人类科学文化中占有很重要的作用，它是一门自然科学，而我们就是从初中才开始接触物理，所以我们在初中阶段一定要打好物理的基础。正因为这是一个初级阶段，所以我们对于物理的学习比较重视概念，虽然我们可以学到很多的物理规律，但是这些知识体系我们不清楚，所以说对于我们初学物理的人来说是一个很难的问题。在传统的课堂教学中，我们会受到条件的限制，我们没有办法将这个原理的视频展示给大家，我们也没有办法让学生进行试验。这样的话，老师们单纯地将概念和知识点传授给学生，但是学生缺乏了一个完整的思维过程，这样他们就不会真正地了解到物理的内涵和应用意义。而微课的出现解决了这一难题。老师们可以将抽象的物理知识结合场景演示通过微课的方式向学生进行表达，学生可以用较短的时间去了解一个知识点，如果学生没有听懂，他们可以反复学习，不用受到任何条件的限制。

微课的出现对我们来说是一个很好的事情，但是目前我国对微课的研究不深入，对微课的设计、制作、应用还比较少。但是微课所具有的优势，我们不容忽视。所以我们只能想尽办法来面对我们所遇到的困难，我们要做到的就是让老师充分地利用微课的优势，让老师充分地将微课的内容设计得栩栩如生，学生慢慢地接受微课的教学方法。物理对于初中生而言，是新奇也是陌生的，所以初中生对于物理的学习既期待又紧张。在这样的一种情景下，我们尝试微课教学也是一种大胆的思维方式。所以我们只有完善微课之后，才能将微课应用于实际教学中。目前微课还是处于探索阶段，在使用微课的过程中我们还有可能面临新的问题，所以有待于我们对微课进行更深一步的研究。微课教学是社会上一种新的教学方向，看我们能不能将这个方向走好了。

参考文献：

[1]杨远，李宇梅.微课在中小学教学中的适用性[J].现代教育科学，2015（6）：144-146.

[2]黄建军，郭绍青.论微课程的设计与开发[J].现代教育技术，2013（5）：31-35.

编辑 张珍珍