小学低年级语文阅读教学的策略

郑玲

【摘要】阅读可以提高学生学习兴趣，扩展课外知识。帮助学生培养语文思维和驾驭文字的能力，使学生对语言的运用更加得心应手。因此，阅读不仅仅是学生自学的环节，更需要教师使用一定的策略教会学生阅读的方法，才能达到最好的效果。本文对小学语文阅读教学策略进行探讨。

【关键词】低年级 小学语文 阅读策略

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0103-01

研究表明，小学低年级开展阅读训练对学生的思维开发有重大作用。低年级学生处于思想启蒙阶段，需要浅层次、多方面的教育引导。阅读作为小学生增长知识面的重要手段，需要学生能通过读小篇章体会文章所表达的意义，提高理解能力。有些教师认为，低年级学生的阅读障碍来自生字，觉得有些生字不认识学生就读不懂故事，但是恰恰相反，个别的生字、生词是不会影响学生阅读的，反而会提高学生自我探究的能力，在阅读过程中自己查字典认识生字，通过这种方法认识的生字，学生会有更深刻的印象。

一、循序渐进地展开课堂阅读教学

任何外界的因素对学生的影响都比不上内因的影响，学生的阅读能力要想得到根本提高，最重要的还是提高学生兴趣。只有自己有强大的求知欲望，才会对教师讲解的内容听进去，变成自己的知识。反之，强行灌输的内容在学生内心是很排斥的。教师应该根据学生自身的状况制定与之相适应的阅读训练方法，以年龄为主线，以知识水平为最终根据。……