小学语文个性化阅读指导设计

王娜炯

在小学语文个性化阅读指导过程中，首先需要教师全面了解学生学习情况，在此基础上制定相应的阅读教学方案。阅读本身在学习过程中，就具有较强主观性及趣味性，学生不但能夠阅读教材文本，同时也可以在课外搜集相关阅读读物，随着年龄及阅读量的不断加大，学生所积累的知识量也会随之加大。小学语文教学中重点引导学生个性化阅读，则能够提高学生自主学习能力及学习积极性。

个性化阅读中的问题

小学语文教学突出对语言文字的学习，从低年级到高年级不同的阶段，也就是从简单的识字写话逐渐发展到作文教学方向，以能够有效培养学生的语言文字应用能力。在小学阶段语文教学过程中对学生阅读量以及阅读能力要求不高，但是阅读教学一定要具有时代特色。但是从当前小学语文教学实际问题研究发现，个性化阅读教学指导还存在一定问题，影响小学语文教学工作的持续发展。

在小学语文阅读教学目标上，主要采用的是传统阅读教学标准，这对于实现小学语文教学创新发展具有一定制约作用，阅读理解能力也不单纯是小学语文教学基本目标，同时也是小学生成长过程中的必备生活技能之一，个性化阅读在实际应用中无法满足小学语文实际教学需求，在教学过程中过于注重语文知识学习，忽视对于学生阅读兴趣的培养，在具有一定强制性学习任务下也导致学生一开始的阅读兴趣逐渐变淡。……