小学语文情景化课堂识字教学方法研究

张红军

【摘 要】随着新课改的全面发展，小学语文教学改革势在必行。传统的小学语文课堂识字教学方法陈旧，教学模式单一，教学质量不高，学生依靠死记硬背的方式来进行强化记忆。在新课改背景下，小学语文课堂识字教学可以采用情景化的教学模式，充分提升学生的兴趣，有效激发学生的求知欲望，进而全面提升小学语文课堂识字教学的整体教学质量。

【关键词】小学语文；情景化；课堂识字；教学方法

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0217-02

在小学语文教学实践中，情景化课堂指的是情景化教学理论作为最重要的教学指导理论，结合具体的学科特点以及教学内容，以学生的认知水平、兴趣爱好以及实际情况作为根本出发点，利用真实的事件或充分发挥想象力创设与课堂有关的情景。在小学语文课堂识字教学过程中，情景化课堂模式的创设，能够充分激发小学生的兴趣，在营造符合学生认知能力的基础上，实施更加科学、更加精细化的教学，以此来全面提升小学语文的整体教学质量。

一、小学语文情景化课堂识字教学的重要价值

在小學语文教学实践中，传统的教学方法脱离了学生的认知水平，忽略了学生的主体性作用，过度强调学生对语文识字的强化记忆，这无疑在一定程度上增加了学生的思维难度。基于此，在小学语文教学实践中，采用情景化课堂识字教学方法，具有重要的现实作用，能够真正提升小学语文的教学水平，能够全面优化小学语文的教学质量。……