基于地方高校青年教师科研能力培养与提升的策略研究

周鄞洁

摘要：青年教师是高校发展的基础，也是高校未来的主力军，他们的成长发展对高校至关重要。然而，刚进入工作岗位的他们，需要时间进行自我角色的转换，对于教学、科研缺乏独当一面的实战经验。因此，青年教师科研能力的培养，科研产出的提高，是对青年教师自身专业发展的需要，也是学校整体科研实力提升的重要途径。

关键词：青年教师 科研能力 人才培养 科研素质

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0105-02

一、高校青年教师科学研究现状分析

教师科研能力是指教师具有较强的科研意识，能够确定适合自己的研究方向，并熟练运用文献、计量等各类研究方法，有效而科学地表达学术研究结论的能力。科研成果是科研能力的直接呈现。数据显示，地方高校青年教师年人均发表论文数不足2篇，有影响的论文不足1篇，参与和主持课题数量更少，远低于高校教师平均水平。[1]究其原因，主要有如下几点：

（一）教学任务繁重，科研精力缺乏

高等教育的普及，高校招生规模的扩大，加重了教师的教学任务。数据显示，青年教师承担了近50%的教学任务。在实践教学中，青年教师缺乏教学经验，需要投入更多时间来熟悉、思考课程的教学内容与教学方法，同时，青年教师也面临着恋爱、结婚、考博等现实问题，因此，缺少科研时间，缺乏科研精力，很难有足够的科研投入。

（二）科研意识淡薄，科研积极性弱

一方面，相比科研，教学工作在地方高校发展……