刍议小学数学课堂如何创设有效问题情境

张利民

摘 要：在小学数学课堂创设有效的问题情境，不仅给原本枯燥的数学课堂带来活力，而且也对小学生起到引导与启发的作用，有利于培养小学生良好的创新思维与逻辑思维，提高解决问题能力。因此教师要重视情境教学法，结合具体的教学内容与教学要求，创设有效问题情境。

关键词：小学数学 问题情境 教学方法

《数学课程标准》中明确提出“创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动”，这就对小学数学课堂创设有效问题情境提出了客观要求。教师要立足教材内容以及小学生的实际学情，有针对性地设计教学方案，合理引入问题情境，诱发学生积极思考和深入探究，培养小学生独立思考问题与解决问题能力，塑造良好的数学素养。[1]

一、创设生活化问题情境

数学知识本身来自于熟悉的生活，同时作用于人们的生产、生活与工作各个环节，数学知识与生活密不可分，教师要抓住这一特征，以小学生的视角引入生活化的问题情境，引导学生重视数学学科，提高学习能力。当学生置身于生活化的问题情境中，他们更乐于挖掘自己学过的数学知识，期望通过自己的努力解决问题，探究学习的过程更富趣味性和实效性。另外，新课程改革倡导教师不能过于关注教学的成果，更要关注教学的过程，包括学生的学习态度是否端正、学习方法是否恰当、学习内容是否合理等等，因此要通过创设情境的机会引导学生参与整个学习过程，及时反馈学习成果，以便教师了解教学情况，进一步优化调整教学方案。……