工作坊环境下MTI学生专业能力培养模式研究

郭佩英，李 强

(陕西科技大学 文理学院，西安710021)

【外国语言文化与外语教学研究】

工作坊环境下MTI学生专业能力培养模式研究

郭佩英，李 强

(陕西科技大学 文理学院，西安710021)

培养具有综合专业能力的翻译人才是实现翻译硕士专业(MTI)人才培养目标的关键。从我国高校目前翻译专业硕士研究生的翻译教学现状入手，结合MTI人才培养目标，依据社会学习理论和建构主义学习观，提出工作坊环境下“小组协同合作下的平行文本(input parallel text)参照仿习和学生译文平行文本(output parallel text)对比互习”的教学思路,并对这一教学模式的效果及可行性进行理论分析。

MTI学生专业能力培养；社会学习理论；建构主义学习观；工作坊

一、研究背景

(一)MTI专业产生背景与教学目标

我国翻译硕士专业学位(Master of Translation and Interpreting，MTI)成立于2007年1月，是在我国综合国力不断提升、对外开放不断深入、经济全球化、国际交往日益频繁的背景下设立的，旨在培养“德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家社会、经济、文化建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才”[1]。随着国际交往日益频繁，各种翻译资料数量日益增多，种类愈加广泛，涉及工业、科技、司法、环保、金融等众多领域。这一变化预示着翻译职业化时代的到来，说明社会迫切需要懂语言、熟悉专门行业知识、受过专业化训练的翻译人才，即能够适应未来工作需要、具有专业能力(职业能力)的翻译人才。因此，在新形势下，研究MTI人才培养质量对我国社会经济发展具有重大的现实意义。……