新课程背景下小学生语文核心素养培育的困境与路径

马筱媛

摘 要：新课程背景下，加强小学生语文核心素养培育工作已经成为我国基础素质教育的重点任务之一。小学语文教育不仅能健全小学生的人文素养，更肩负着传承国学文化的重任。然而，当前我国小学生语文核心素养的培育受多种因素影响出现了困境，为此，就出现的问题进行分析，并提出解决对策，希望能促进小学语文教育的完善与发展。

关键词：新课程；小学语文；核心素养

小学语文核心素养是抛开实际语文技术能力基础上，旨在让小学生通过学习语文提高自身的人文素养、学习思维、正确面对生活的能力、社会责任感等。小学生语文核心素养的培养是关乎其语文教育最高目标任务的过程，为此，教师必须善于运用多元化的教學手段完善语文教育，优化语文教育质量。

一、小学生语文核心素养培养的困境分析

新课程全面实施以来，我国小学语文教育着重培养小学生的核心素养，但在实际实施过程中仍存在以下几点问题有待解决：第一，教学脱离专业基础。语文核心素养的培养是在语文基础教育的基础上发展而来的，即“听”“说”“读”“写”，唯有充分掌握以上四种基础性语文学习方式才能更好地推进核心素养教育工作。然而，在新课改对小学语文核心素养教育的要求中，众多小学教师在课堂教学的实际实施中本末倒置，在没有夯实基础的前提下便过于重视学生人文价值的构建，导致语文教育从一个极端走向另一个极端。第二，师资素养较差。当前小学语文教师在传统文本教育的影响下已经形成了固定的教学模式，对核心素养教育缺乏清晰认知，进而在实际教学中处于探索阶段。第三，教学手段规范性较差。信息化教育给我国素质教育提供了更多的发展机会，新课改亦不断要求我国小学语文教育要与现代化信息技术相融合，然而，许多小学教师机械地响应新课改的号召，却忽视了教学手段的规范性与科学性，在实际教学中滥用多媒体教学，在实际教学中缺乏“具体问题，具体分析”的精神，进而使小学生语文的核心素养难以得到有效的完善和培养。

二、优化小学生语文核心素养培养的有效路径

1.多学科融合发展，强化人文素养教育

语文学科在小学教育阶段被看作第一学科，其不仅能够培养学生的人文素养，更能在语文教育中影响其他学科的学习质量。为此，教师要善于将语文知识与其他学科相融合，在多学科融合发展的背景下强化学生的人文素养。在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学中，语文教师在向学生讲知识时不仅要引导学生对文章的核心内容进行理解分析，也需要结合生物学科，让学生在强化自身阅读理解能力的同时了解蝌蚪向青蛙发育的过程。在实际课堂教学中，学生都会主动向教师提问：“老师，为什么蝌蚪有尾巴而青蛙没有呢？”此问题虽然与语文基础知识的教学内容无具体关联，但教师也要将生活学中关于“变态发育”的知识点进行简要讲解，让学生通过知识点的延伸学会更多的知识，如此一来，也能丰富学生的人文底蕴。

2.延展语文课本知识，强化互动式教学

交流是语文课堂教育的基础。为此，在小学语文课堂教育中必须重视互动式教学的应用，让学生在课堂互动中加强对文章的理解和认识，以及在讨论中促进自身表达能力的提高。例如，在对《秋天的画》进行教学时，当教师将文章内容全部讲解完后，便可以向学生布置关于秋天的家庭作业。例如，“秋天的音乐”“秋天的表情”和“秋天的味道”等。类似带有隐晦性的题目往往难以让学生深入地理解，教师必须要做好引导工作，让学生能够发挥天马行空的想象，从而按照自己的理解去完成作业。对于“秋天的表情”，学生可能会通过绘画的方式对其进行表示，而学生绘画的内容便能够将其自身对秋天的感受进行表达，从而激发学生的潜质。在做作业的过程中，一些学生会通过大量的交流完成作业内容，不仅延伸了课本知识，更加强了沟通能力。

3.创设课堂实践活动，加强学生担当意识

强化小学生的担当意识是语文教育中核心素养培养的重点内容。教师在实际教学中需要以强化学生担当意识和责任意识为主线，积极创设课堂实践活动，让学生在实践活动中强化自身的语文核心素养。例如，在《只有一个地球》的教学中，教师在讲课之前优先通过一系列的公益短片让学生明确保护环境的重要性，并举办一次“保护环境，从我做起”的户外实践活动，让学生在户外实践的基础上将保护环境落实到行动中去，学生在辛苦的活动中能够认识到环境污染的危害性，从而提高自己的责任意识。活动结束后，教师还可以举办一次关于“保护环境”的主体班会，让学生谈谈个人感受，学生在相互交流的过程中便能加强其自身的担当意识。

综上所述，新课程背景下我国小学生语文核心素养的培养势在必行，其不仅是现代化素质教育的发展需求，更是小学生日后得以全面发展的需要。教师作为课堂教育的引领者，要善于整合教育资源、优化教育资源，在为学生创设良好语文课堂教学环境的基础上加强其语文核心素养的培养，从而让小学生能够在语文课堂中受益。

参考文献：

胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015，2（12）：19.

编辑 李博宁endprint