农村小学语文群文阅读教学探究

罗茂灿

【摘要】在新课程背景下，作为一种新型的教学模式，群文阅读教学在农村小学语文阅读教学中扮演着越来越重要的作用。本文立足于农村小学语文阅读教学，分析提高农村小学语文群文阅读的策略。

【关键词】小学语文 ； 群文阅读 ； 现状 ； 策略

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0187-01

所谓群文阅读，是指在特定单位时间之内阅读多篇相互关联的文章。群文阅读教学强调教材内容与实际生活的有机融合，通过点带线、线带面的方法逐步建立并完善现有的阅读体系，对于小学生语文阅读、整理、归纳总结能力的提升以及阅读量的扩大都有着十分重要的现实意义。如何实现农村小学语文群文阅读教学的有效性，是当下每个农村小学语文教师迫切关注的问题。

一、农村小学群文阅读教学现状

（一）应试教育根深蒂固

为了让学生在短时间内取得好成绩，教师已经习惯了仅教教材， 一学期就学那二三十篇课文， 考虑得更多的是如何将这些课文咀得烂、嚼得透。如此反复，枯燥乏味，也难怪语文教学被一些专家指责为“少、费、差、慢”。

（二）学生阅读资源缺乏

要进行群文阅读教学， 首先要有足够的阅读材料。但由于农村经济条件有限，家长教育观念落后，导致学生手中除了教科书以外，很少有课外书籍。学生除了学习一些课本知识和从电视里了解到的知识外， 基本没有其他知识来源。经调查，本校学生一年读一本以上课外书的孩子不到10%， 教师在进行群文阅读教学备课时也会伤透脑筋， 因为学校图书室里书籍少，网上查阅也不方便，很难找到某一主题相应的文章组合。……