浅谈重视高中语文的朗读教学

叶春华

【内容摘要】：本文作者根据多年的语文教学经验， 指出高中语文教学中普遍存在的忽视朗读现象，从确立朗读教学的重要地位、明确朗读教学的技巧方法、明白朗读教学的高考价值、领悟朗读教学的词句锤炼四个方面阐述朗读教学的重要作用，以期唤起更多的语文老师重视朗读教学。

【关键词】：新课标 语文教学 朗读教学 重视

中图分类号：G633.3

《语文新课程标准》中指出高中学段的阅读教学要重视朗读，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。语文教学离不开朗读，朗读是理解课文的重要方法，俗话说：“读书百遍，其意自见。”但在现在的高中语文教学中普遍存在忽视朗读的现象，逐步走向“只讲不读”，“思而不读”的畸型之路，对语文教学的破坏力相当大。

绝大部分语文成绩极其优秀甚至超过120分的高中学生，在朗读课文时就像是被霜打了的茄子，读起来是磕磕巴巴，风采全无，在朗读课文时不太自然大方，读书声音又细又低，神态扭扭捏捏，更不用说抑扬顿挫地朗读了。究其原因却是许多语文老师认为150分的高考语文只考成语、病句、阅读、作文等内容，从来不涉及朗读的考查。为了考个好成绩，干脆省了课文朗读这道“手续”，到了高三这种现象更为严重。

针对目前语文教学的这种不良种现状，有着多年高中语文教学经验的我，从如下四个方面阐述朗读在高中语文教学中的重要作用，以期唤起更多的高中语文老师重视朗读教学。……