初中物理探究式和讲授式交叉应用浅谈

袁流波

【摘要】减轻中学生过重的课业负担，促进素质教育的实施，培养学生的创新精神和实践能力，已成为中学物理教师追求的目标。因而，应运而生的教学改革已轰轰烈烈地展开，在新课程理念下，学习的目标发生了较大的变化。这就要求教师在教学策略上进行改革。文章分析了初中物理“探究式学习”与“讲授式教学”的概念内涵和两种教学方法的功能，强调在初中物理教学中，应把“探究式学习”和“讲授式教学”进行有机结合。

【关键词】初中物理 ； 探究式学习 ； 讲授式教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0204-02

当今，减轻中学生过重的课业负担，促进素质教育的实施，培养学生的创新精神和实践能力，已成为中学物理教师追求的目标。因而，应运而生的教学改革已轰轰烈烈地展开，在新课程理念下，学习的目标发生了较大的变化。很多教师把目光投向能培养学生创新精神和实践能力的“研究性学习”，这是一种好的现象，但有的老师片面追求“新”，对具有长久历史的和有一定优点的“讲授式教学”进行排斥，本人认为这是走向极端。其实，在学生素质参差不齐，办学条件各有不同的情况下，“探究式学习”和“讲授式教学”应是互助互补，和谐统一的。

在物理课程标准中，将科学探究作为内容标准的重要组成部分，并强调了学生在科学探究活动中体现自主性学习和合作性学习的特点，从而达到掌握知识与技能，体验过程与方法，培养情感态度与价值观的课程目标。……