习作教学与阅读教学的分与合

陈晓瑜：（1984，4?——），女，汉族，福建龙岩市人，小学语文一级教师，在福建省龙岩市龙岩红炭山学校工作。

摘要：阅读与习作是小学语文教学中的重要内容，同时也是小学语文教学重点与难点所在。本文立足于此，就习作教学与阅读教学的分与合做了相应的探讨，首先，文章从习作与阅读之间的差别出发，指出了两者在教学之中的不同之处，如教学目的等，其次，文章从习作与阅读的关系出发，强调了两者之间的联系，并指出了通过阅读教学可以提升写作能力，通过习作教学也能反哺学生的阅读能力。

关键词：小学语文；习作教学；阅读教学

【中图分类号】G623.2

小学语文是一门基础性课程，既需要培养学生听说读写的能力，同时也肩负着提升学生人文素养的重任。在长期的教学实践中，阅读教学与习作教学作为小学语文的核心内容，教学效果却不十分明显，尤其是习作教学，更是小学语文教学中的难点所在，问题颇多。之所以造成这种教学现状，与教师没有处理好习作教学与阅读教学的关系息息相关。首先，部分教师模糊了习作与教学之间的界限，在教学过程中“一把抓”，结果既没有培养学生良好的阅读能力，也没有让学生形成高超的写作能力[1]；其次，一些教师忽略了阅读与习作之间的关联，既不懂得通过阅读引导习作，也不懂得借助习作反哺阅读，从而造成了阅读与习作的教学效果不彰。本文立足于此，就小学语文中阅读教学与写作教学之间的分与合作了相应的探讨。……