引导探究，开展结构化数学教学

摘 要：结构化教学方式在小学数学教学中的实施，与蜘蛛织网的过程相类似，即通过这种教学方法先构建主要的知识框架，然后逐渐对框架进行填充，最终实现一个完整的知识网络。这也是结构化教学方式的优点所在，采用这样的教学方法能够使教学内容有条理，使教学目标更加明确，极大地提升小学数学的教学效率。

关键词：结构化教学；小学数学教学；知识网络

数学模型是数学表达和交流的重要途径，也是解决问题的重要方式。各种各样的数学公式、定理等，都可以作为具体的数学模型。也可以说数学模型就是为了解决数学问题所建立的公式和定理。在小学数学课堂上，教师引导学生学习如何建立数学模型，解决实际问题，是新型教育模式下的教学需求和任务。一般来说，小学数学课堂的建模教学大致可以分為问题情境——建立模型——解释、应用与拓展。总的来说，教师应当采取科学合理的教学措施，加强数学建模思想的渗透，让学生更加系统地学习数学，分析并解决相关的实际数学问题。下面是笔者针对几种典型的数学问题建模的简单探究。

一、相遇问题建模，提高学生数学应用意识

相遇问题是小学数学教学过程中的典型问题之一。这类问题在生活中也经常出现，是小学生必须掌握的问题类型。对于相遇问题的建模，我们首先要对这类问题进行全面地理解。什么是相遇问题呢？两个运动的物体（如行驶的汽车、运动中的人等等）在同一时间点上，向着相对的方向出发，经过一段时间之后遇见，这类应用题叫作相遇问题。……