浅谈新课程背景下的小学语文有效备课

丁亚波

苏霍姆林斯基说：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述越是情感鲜明，学生听课花在抠教科书上的时间就越少。新课程改革环境下，语文教师的备课不能旧守传统的备课模式，也不再是教材内容、教学方法的简单的展示。我们永远是用昨天的知识，面对今天的学生，培养明天的人才。怎样才能更好地完成历史赋予教师的任务呢？首先应该解决的问题是这两个字：备课。如何做到有效备课，我认为可以从以下几点考虑：

一、仔细研读教材，多角度解读并超越教材

新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这就要求我们教师在备课时，要站在新课程标准的高度上去解读教材、把握教材，对教材作出深层次的思考，并要及时吸收生活中鲜活的素材，把它整理、融合到自己的教学中，做到对教材的超越。

记得我的教坛启蒙老师经常在教材辅导中告诫我们：备课前，先不要看教参，静下心来，认真地读三遍课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受，以至于熟能成诵，这是个最基本的道理。正如教育名家于永正老师说：“文本朗读好了，钻研教材就成功了一大半。”一字未宜忽，语语悟其神。备课少了朗读，就少了语言品味，少了独特体验，少了情感熏陶，又怎么去感染学生呢？

二、用心走近学生，备课体现以生为本

著名特级教师魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书。……