语文探究性学习初探

许小弟

高中语文课程标准明确指出：“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和創新能力，对自然、社会和人具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”

那么，如何培养学生的探究能力呢？一是要转变教学观念，让学生成为探究学习的主人，使学生在探究性学习中增强探究学习的兴趣，养成探究的意识和习惯。二是要教给学生探究的方法，让学生在探究学习中学会学习。三是要拓宽探究学习的空间，鼓励学生从自然、社会以及语文学科与其他学科的联系中寻找有价值的探究课题，从而使学生加深对自然、社会和人生的深刻思考和认识。

一、转变教学观念，激发探究兴趣

在实际的教学中，许多教师还是沿袭故旧、依然故我，语文教学还是以教师的“教”为中心，以师为主。以我为准。教学的“重点”就是教材的中心，教学的“难点”就是教师知识体系的薄弱点和以往的经验。教学活动中，学生仍处在一个被动的学习模式上。

另一方面，教学中要发挥学生的主体性，也逐步成为了相当一部分教师的共识。于是出现了一些很热闹的课堂，其实，不少课堂“学生的主体性”只是形式上的主体，学生发言、讨论、探究活动只是游离在教学内容的表面，思维还停留在已有的认识的基础上，没有向前的挖掘和发展。……