基于支架式教学模式的教学案例设计与分析

柴鹏菲

摘要

本论文是在中国大环境下英语教学的研究，运用支架式教学的五个步骤，针对英语这门课，具体到英语学科听、说、读、写、译五种技能之中的“读”点，从课堂教学中（精读），三个层面：语言层面、信息层面和思想层面设计教学案例、深层次地剖析、引导、有效提高学生的阅读策略能力与综合成绩，并且培养学生在效果评论中自主学习的意识。本研究是一种基于最近发展区理论、建构主义理论的一种新的教学模式，倡导以学生为主体，强调课堂中教师和学生之间的引导和合作。在教学实践中该教学方法主要通过为学生搭建支架，模拟情景，引导学生探索和合作，完成对目标知识的独立建构。并且更进一步证明了支架式教学的可行性和有效性，在学生之间也是一种受欢迎的教学方法。

The thesis aims at a research in English teaching in the context of China， applying to the five steps of scaffolding teaching. From English listening， speaking， writing， reading and translating to the point of English reading， it was designed to the teaching class， including the three parts from the perspectives of linguistic， information and thought， analyzing deeply and guiding and improving effectively the students reading comprehension and comprehensive performance， furthermore， it was cultivated the students autonomic learning conscious in effectiveness evaluation. The research is a fresh teaching model on account of zone of proximal development and constructivism theory， initiating student-oriented teaching， emphasizing on the guidance and cooperation between teachers and students. It was to complete the independent construction for the target knowledge by mainly setting up ‘scaffolding， creating question situation， exploring independently， learning collaboratively and evaluating the effect in teaching practice. Moreover， it was to further prove the feasibility and effectiveness in scaffolding teaching， and it is also the popular teaching way for students.

關键词：支架式教学、高中英语阅读理解、阅读策略能力、阅读理解成绩

授课内容

培养学生的阅读能力贯穿在整个高中英语教学的过程。阅讀理解题，作为检测高中生英语阅读理解和语篇能力水平的题型，多年来一直出现在高考英语试题中，且占权重较大（教育招生考试院，2015：204）。阅读活动是一种多种因素，多向交流与反应的复杂解码过程（束定芳、庄智象，1996：130）。 但在中国环境下，英语教学在课堂实际的过程中，呈现出以下几方面的问题： 形式化，极端化、片面化和理想化的问题；同时大部分教师在阅读教学中，只注重词汇和语法，导致教学目标的实现性相对比较差等。……