核心素养下小学英语阅读教学的浅见

郑玩彩

一、小学英语阅读教学中存在的问题

1.教学目标定位存在偏差

小学英语教学课堂中，部分教师只注重书本知识的灌输，关注词汇、句型等知识点，忽略了語言能力和品格建立，如语言思维、学习策略、阅读技能及文化渗透等。

2.有效阅读方法的缺乏

在传统教学模式的影响下，很多教师主要是采用领读的方式带领学生学习新的单词，阅读任务方法比较浅显，单一没有系统化。单关注结果，忽略过程，不利于语言学习和语言技能，或直接结合试卷上的阅读题直接给答案。这种急功近利、枯燥无味的做法扼杀了学生的阅读欲望造成气氛沉闷，效率低下。

3.阅读习惯培养的缺乏

良好的阅读习惯是学生学好英语的重要法宝。但是，很多时候在课堂教学活动中，老师把精力放在理论知识的讲解上，未能让学生掌握文章的含义和有效的阅读方法，使得学生在遇到陌生的词汇时花费过多的时间和精力，从而挫伤了学生阅读的积极性。

4.学生自主性的缺失

在阅读教学中，往往因为阅读内容多，陌生單词多，很多时候学生是被动接受者，而老师是文本的解读者，学生完全处于被动的地位，降低学生阅读的自主性。

二、小学英语阅读教学的有效策略

1.合理定位阅读课的教学目标

小学高年级的阅读教学，我们应该要在较大的整体中展开教学，词不离句，句不离篇。让学生在合理的阅读目标框架内阅读、体验、感悟和积累，真正提高语篇价值，实现阅读教学目标。……