初中语文多媒体教学的实践研究

尕藏苏奴

【摘要】随着信息技术的发展和教育现代化建设的逐步推进，在初中语文教学过程中引入多媒体技术已经是初中语文教育教学改革的必然选择，只有借助初中多媒体技术的支持，语文教学才能够逐步转变教育现状，增强教育形象性和直观性，促进学生综合素质的培养，为学生的健康成长提供相应的保障。本文从初中语文教学中引入多媒体技术的措施入手进行分析，希望能够为初中语文教学改革提供相应的支持。

【关键词】初中教育；语文教学；多媒体教学

【中图分类号】G633.3；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0041-02

在初中語文教学实践中科学合理的应用多媒体技术，能够促使语文教学活动在多媒体技术的支持和辅助下呈现出新的发展状态，整体教学质量全面提高，对学生深入学习语文知识也产生着一定的积极促进性影响。所以应该高度重视多媒体技术在语文教学中的实践应用，为初中语文教学改革提供良好的支持。

一、对多媒体课件内容进行合理安排

在初中语文教学实践中，结合对多媒体技术的应用，初中语文教师要想保证教学效果，促进多媒体技术的作用得到最大限度的凸显，就应该在统筹分析当前教学情况的基础上，对教学课件内容进行系统的分析和选择，希望学生在学习过程中能够通过教学课件对教学内容形成直观系统的认识，并形成相应的知识体系，增强语文知识的系统性和全面性。在具体对语文教学中课件进行制作并适当的选择教学内容的过程中，教师可以在课前教学阶段对学生的学习情况和本节课的教学重点和难点进行分析，并适当的挖掘教学活动中具有明显趣味性、能够将学生产生较强吸引力的教学内容放置到教学导入环节，让学生在初步接触教学课件的过程中就能够对教学内容产生相应的学习兴趣，进而在教师的指导下积极主动的参与到学习活动中，争取取得理想的教学效果，促进学生对相关教学内容的深入学习[1]。例如在对《水调歌头·明月几时有》进行学习的过程中，教师结合教学内容，先为学生展现与之相关的教学动画，在突出教学生动性、形象性、趣味性，吸引学生注意力的同时，也让学生通过观看动画能够对教学内容形成初步的认识，产生直观的印象，为后期深入学习诗词内容奠定坚实的基础。

二、创设教学情境，深化学生的学习体验

情境创设教学法是新时期提出的重要教学方法，在初中阶段的语文教学活动中，教师借助对多媒体技术的应用引入情境创设教学法，能让学生在特定的情境中产生相应的情感体验，深化学生对课文内容的理解和认识。在具体教学过程中，教师引入多媒体辅助情境创设活动，能够促进学生的视觉、听觉，甚至感觉得到充分调动，让学生真正参与到学习活动中，激发学生的学习情感，为学生系统学习这部分知识创造良好的条件。

例如在对《孔乙己》课文进行讲解的过程中，由于学生对孔乙己生活时期的社会文化和历史了解不够深刻，因此往往无法把握文章的思想内涵和所体现出的特殊教育意义。此时教师就可以借助对多媒体技术的应用，向学生展现孔乙己生活时期的历史背景，并在小电影中渲染革命斗争的情感和当时底层社会人们生活的无望，这样在多媒体视频的辅助下，学生能够对当时的社会背景，和文中孔乙己的情感、看客的情感等形成更为深入的理解，对学生系统学习课文产生着一定的积极促进性影响，能够有效促进学生整体学习效果的提高[2]。

三、拓展教学内容，增强教学内容丰富性

在初中语文课堂教学实践中，教师加强对多媒体技术的应用，还能够借助信息技术的辅助和互联网信息技术的支持，将教学内容向课外延伸，有效突出教学内容的影响力，促进学生对相关知识点的深入学习和探索，在拓宽学生眼界的同时，也为学生的健康成长提供相应的支持和辅助。在具体教学活动中，教师可以借助超链接的方式将教学内容向课外延伸，通过课外教学内容的辅助引导学生对课文内容进行深化学习，有效促进学生语文综合素质的培养，为学生的健康成长创造良好的条件。

例如在对《济南的冬天》进行学习的过程中，教师就可以对教学内容进行适当的拓展和延伸，并且通过利用多媒体技术的支持引入更为丰富的教学内容，促进学生对相关语文知识的学习，增强学生的学习效果。一方面，教师可以在网络上搜索典型城市冬天的文章，让学生对不同的文章进行对比，发现不同城市冬天场景的认识，拓展学生的眼界，深化学生的思想认识[3]。另一方面，教师在网络上选择不同城市冬天雪景的典型视频，特别是要准备济南冬天的视频，让学生在观看视频的过程中与文章进行对比，然后阐述自己的发现，说一说本地的冬天与其他地方冬天的不同之处。这样借助多媒体技术引入多方面的教学内容，学生能够对教学内容形成更为明确的认识，并且学生的整体学习效果也会最大限度的凸显，对学生系统学习相关语文知识产生着积极促进影响，也能够为学生语文综合学习能力的强化奠定坚实的基础。

四、结语

综上所述，借助对多媒体教学的应用，初中语文教学情况得到了极大的改善，学生的学习积极性进一步提高，并且在综合学习活动中也能够对相关知识形成形象、生动的认识，语文记忆力明显增强，学生的学习成绩有所提高，语文综合素养也得到了适当的培养，对学生的未来发展产生着极其重要的影响。

参考文献

[1]梅花.探索多媒体教学在中学语文中的实践与思考[J].杂文月刊：教育世界，2016（1）：199-200.

[2]尹兰.取舍的智慧——初中语文多媒体辅助教学的实践与思考[J].陕西教育：教学，2016（12）：27-27.

[3]赵丹丹.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中国新通信，2016（2）：52-52.endprint