浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

张素玲

【摘要】传统教学方式对小学语文教育的影响非常大，相当大的一部分教师在小学语文课堂教学中习惯性把自己当作教学的主体，这样学生不知不觉地被视为教学的参与者、听讲者，在这样的教学策略下学生本应处于课堂的主体地位得不到重视，长此以往学生的思维能力成长受到严重制约。改革和优化小学语文教学方式，提高小学语文教学质量已经到了紧要关头，本文详细分析了学生处于教学当中的主体地位的策略与方式，并且在小学语文课堂上怎样体现。

【关键词】主体地位；小学语文；教学措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0261-02

“填鸭式”的教学方法和模式在当前的小学语文教学课堂上仍然被大多数教法保守的老师习惯性地采纳。这种教学方式的最大弊端便是剥夺了学生在课堂上的主体地位，学生无法从教师的课堂授课中得到独立的思考空间，几乎所有学生都处于被动学习当中，缺少理想的学习效果。所以，关于如何发挥学生在小学语文课堂教学中主体地位的研究，能够给小学语文教学质量的提升带来重要的意义和促进作用。

一、保持课堂高度趣味性，以小学生为语文课堂主体

提升小学生语文课堂教学质量的最佳方法和途径便是保持小学语文课堂的高度趣味性，兴趣是最好的老师，只有学生保持在学习的全过程具有浓厚的学习兴趣，才能积极主动地参与课堂活动和学习，才能变被动学习为主动学习，间接提高学习效果。……