浅谈语文快乐游戏识字教学法

江天一

[摘 要]在小学语文教学中，教师要善于立足教学实际，结合学生的心理特点和认知发展水平，将识字内容灵活融入形式多样的趣味游戏活动中，通过猜谜语、编故事、编口诀等方式营造活泼而充满童趣的识字氛围，让学生感受到识字的乐趣，从而主动识字，乐于识字。

[关键词]小学语文；快乐游戏；识字教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0004-01

爱做游戏是孩子的天性。在小学语文识字教学中，教师若能抓住学生的这一天性，将识字内容灵活融入形式多样的趣味游戏活动中，就能够满足学生好动爱玩的心理，使学生感受到识字的乐趣，学得轻松愉悦。

一、猜谜语识字，快乐学习

在小学语文教学中，识字是重点，也是难点。不少学生只是生硬地记住生字的大体形状与固定位置，只要稍微变动位置，他们就不知道怎么念了。为了提高学生的识字效率以及学习热情，教师需要改变单纯的讲授法，可以根据学生爱猜谜的心理特点，把识字与谜语有机结合起来，让识字学习变得更活泼、更有趣。

比如，教学“花”字时，教师出示谜语：“七人头上长了草，猜一字。”教学“金”字时，可以编写字谜：“值钱不值钱。”教学“司”字时，可以出示这样的谜语：“这个同学真马虎，‘同字丢掉一小竖。”教“尖”字时，编写字谜：“说它小下边大，说它大上边小，请问这是什么字。”这样，通过猜谜，学生们感觉汉字学习也是很有趣的，参与度就会大大提升。有的学生还能在教师引导下拓展思维，抓住字形特点，发挥丰富联想，自己编简单的谜语，或者收集有关的字谜，分享给大家，共同成长与进步。……