小学语文识字方法知多少

刘俊红��

摘要：近年来九年义务教育在我国已全面普及，而我国基础教育的核心组成部分便是小学教育，小学阶段重点教学内容就是语文和数学，这两门学科不仅是每学期的必考科目，更是学习其他综合学科的基础和关键所在。在小学语文教学中，识字教学作为其他各项教学的基础和关键所在，又是小学语文教学的重中之重。资料显示，在实际教学过程中有很多小学在识字教学方面都存在着一定的问题，不但教学质量差，而且还不能获得预期的教学目标和效益，教学过程中不仅难以调动学生学习的积极性和主动性，反而使很多学生在学习过程中存在厌学心理。本文主要对如何构建小学语文高效识字课堂成为语文教师必须解决的问题和如何改变小学语文识字教学中存在的弊端问题进行分析和探讨，旨在提升小学生识字能力发挥语义教学职能，以期促进和增强学生的识字能力，从而构建高效的语文教学课堂。

关键词：语文教学；识字教学；教学方法；小学语文；识字；改革策略

一、 引言

小学一、二年级的学生被称为低年级学生，一、二年级的学生刚进入小学，学习的首要任务就是识字，而识字能力是语文教学中的一项非常重要的学习能力，是学习语文知识的进一步提升，是学习其他科目的基础，如果学生的识字能力差，便很难独立地进行阅读，更是对文章的内容难以理解。因此，小学语文教学一直以来的首要教学内容就是“识字”，而“识字教学”也在小学语文教学中发挥着至关重要的教育职能任务，但是时至今日仍然有很多的老师将教学方法和思路停留在传统的教学模式上，例如：灌输教学法，就是老师讲、学生学；……