如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

李燕

摘 要：当今经济竞争和民族进步的核心是创新能力，社会的竞争很大程度上不是人才的竞争而是创造能力的竞争。创新意识和创新能力的培养越来越成为时代和社会发展的要求，培养小学生的创新能力也是小学教育的重要任务。但是又该如何在小学语文教学中培养学生的创新能力是老师需要注重的研究课题。本文就此浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力。

关键词：小学语文；教学；创新能力

一、小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义

小学语文作为一门语言学科，是义务教育的基础课程，是一门极富启迪学生心智、培养语言表达能力和语言运用能力的学科。针对小学生，在小学语文教学中，培养其创新能力是小学教育的起点和归宿，现已成为整个教学活动的重要内容和迫切任务。实际上，每一个小学生都会有潜在的创新能力，但是由于年纪小、学习意识和自我意识不够强烈、不够成熟，这就需要老师在实际的教学中努力发掘每个小学生的创新能力。江泽民说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个单位、一个企业都需要发展，需要不断地加以创新，才能够不被社会淘汰。那么小学生作为祖国的未来、祖国的希望，更不容的半点马虎教育。传统的“师生问答”的教学模式，在素质教育下必然要受到摒弃，而是要以培养小学生的创新精神和创新能力作为基本的教育价值取向。培养小学生创新能力，增强学生独立思考能力，从而促进小学生的全面发展。

二、如何在小学语文教学中培养小学生创新能力

1.老师需要转变传统的教学理念，改变教学方式。

“学生围着老师转，老师围着课本转”的传统教学方法显然与当今素质教育的推行格格不入，作为当代教育者，老师需要与时俱进，转变传统的教学理念和改变教学方式，采用民主开放的课堂教学模式，開发学生思维。学生是学习的主体，老师只是学习的辅助，老师需要学会与学生做朋友，积极指导小学生共同参与到学习生活中。在课堂上，老师需要鼓励学生积极发言，循循善诱，用耐心和细心去教导学生。同时，老师不能够为了完成教学任务和课件计划，而忽视小学生的主动性。在课堂上，老师要鼓舞小学生踊跃发言，发表自己的意见和看法，不能够全权依靠老师的授课。小学生在回答问题后，老师也不能急于指正错误，加以奖罚，而需要和学生一起探究，让学生深刻了解学习的趣味性，引导学生学会求知，这样才可以取得培养学生创新能力的成效。

2.正确教导学生培养质疑的精神。

小学语文是最为基础的科目，虽然其中所表达的语文内容远远不够，但是内容很多、层次也多，小学生在小学语文学习过程中也会遇到很多问题。比如，在低年级的小学语文中，主要以拼音识字为主，这就要求老师需要极为专业的普通话素养。小学生在学习声母、韵母等时，纵使老师是作为教育者的身份也会有念错的时候，老师就需要摆低身份，虚心接受小学生的错误纠正，将拼音念得正确。或者，在小学语文教学中，汉字文化也是博大精深的，很多多音字、形近字、同音字等情况出现，学生面对的是一个老师，而老师面对的是一群学生，很多时候老师会出现口误或笔误的情况。对此，小学生不能够盲目地遵从老师的教学，小学生可以积极举手发言，勇于指出错误，老师就需要承认教学中的一些不足。最为重要的是，老师要主动营造出民族、宽松、平等的课堂氛围，让学生不害怕老师，才会敢于质疑。而在现实生活中，很缺乏敢于有疑问、提出问题、做出批评的人，因此，老师就更加需要让学生从小就有这种质疑精神，才能逐渐帮助其建立创新精神和培养创新能力。

3.积极开展课外实践活动，活跃小学生思维。

语文来源于生活，生活处处有语文。在小学语文教学中，老师要让小学生突破课堂的限制，走向外面世界，了解自然、深入生活。老师积极开展课外实践活动，例如参与公益性活动、小学生语言阅读能力竞赛、春秋游等活动，丰富小学生的学生环境，可以使得小学生能够积累更多的语文素材，增强语文素养。在课外实践活动也更加深刻认识语文的独特魅力，活跃其思维，加强学生之间的团队合作精神，出现不同思维的碰撞，从而得到创新能力的培养。

三、总结

传统的小学语文教学，过分强调老师的主导性、课本知识的唯一性，忽视学生的主动性和个性自由、思维能力的培养。作为祖国未来的建设者和接班人，小学生更需要创新能力的培养，传统的教学显然是不符合当代教育的要求。所以，只有在小学语文教学中注重对小学生创新能力的培养才是极为关键的教育任务。老师要紧跟时代教育的发展需要，针对小学生语文学习的具体情况制定出科学的、合理的、有效的教学方案和教学计划，并在自身的教学过程中及时地发现问题、分析问题、解决问题，以提高自身专业教学质量和教学素养，为培养小学生创新能力做出不懈努力。

参考文献：

[1]吴国华：在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].读写算（教育教学研究），2015年44期.

[2]周冬梅：如何在小学语文教学中培养创新意识探讨[J].校园英语（高中版），2014年3期.