浅谈小学数学的教学经验

卫亚丽

摘 要：数学知识在整个知识学习体系中有着重要的作用，又因为小学阶段正是学生的身心迅速发展的时期，在这个阶段，学生又有较强的可塑造性，也就是接受教育的最佳时期期。所以作为一名小学数学教师，就要把握好这个阶段对学生的培养，为学生创造良好的教学环境。那么我就结合自己多年的教学经验，谈谈作为一名小学数学教师要做好哪些方面的工作，才能帮助学生更好的学习小学数学，从而提高数学课堂的效率。

关键词：小学数学；教学经验；能力培养

一、明确教学目标

作为一名小学数学教师，在教学当中，首先应该确定好教学目标，让学生能够明确自己将要的学习内容和重难点等，在学习之前就对整体知识有个大概的框架认识。教学的目标的内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。小学数学的教学，基本的要求就是完成课本上知识的传授；另一方面，还要让学生对于小学阶段所学的整体的数学知识能够进行整理和巩固，有一定的知识整合能力。并且通过教学过程帮助培养起良好的自主学习的习惯，最后能够将数学学习中的细致，冷静，善于思考等影响学生之后在学习、生活中的情感态度。教师要改变传统的应试教育的影响，更加注重的是学生能够主动的去探索、去学习能够主动的参与到在学习活动中去。帮助学生掌握基础知识，更要将学生解决实际问题的能力，以及情感态度的培养作为教学的目标，才能够真正的达到数学教育的意义。

二、认真备课，使教材内容贴近生活

作为小学数学教学非常重要的一个环节——备课，它将直接决定教学课堂的实际教学效果，所以，作为一名小学数学教学需要认真的备课。为了达到教学的生活化的目的，就要求教师在备课时候，将教材内容仔細的进行分析，然后根据教学大纲，结合学生的理解能力，学习情况等，对课程教学进行合理地安排，让教学与实际的生活相联系。可以制定一系列的时间计划，把数学的教学目标可以分成几个层次，逐步达成，整体提高。教师还可以以学生的不同的数学基础分别设置不同的学习任务和作业，来提高备课的效率。教师注意的就是将教材内容与实际的生活相结合，注重知识之间的相互衔接，帮助学生更好的认识生活中的数学，提高学生自主学习探索的激情，从而更轻松的学好小学数学。

三、激发学生的兴趣，促使学生自主学习

俗话说“兴趣是最好的老师”，如果做一件事是由兴趣主导的，那么自己既不会累，达到的效果也是好的。因此学生如果对学习产生了兴趣，学习不久成了一件简单又快乐的事了。那么怎样才能培养起学生的学习兴趣， 激发出他们对学习的热情呢？我们都知道各门学科都有他们各自的特点，教师只有善于探索， 就能够发现一些有趣的东西来使课堂不再枯燥泛味。在教学过程增加一些有趣的小活动， 例如在讲到初步认识长方体和正方体时，教师可以让学生用橡皮泥来进行实际操作，学生在玩的过程中又把知识更生动深刻的记了下来。不断改进教学的方法， 多去尝试不同的讲课方式，让课堂内容变得丰富又有趣，从而提高学生对学习兴趣，促使学生自主去学习。

四、教学创设生活情境

其实我们的学习来源于生活，最终也将应用于生活，数学学科也是一样的。数学来源于生活，我们所学习的数学和我们的生活息息相关，最后我们的学习也是为解决实际生活问题而准备。所以帮助学生去了解社会，贴近生活，将学生的数学学习生活化，才能更好地帮助学生真正的了解数学知识在实际生活中的运用。教师就可以努力将生活中的数学问题结合教学。所以教师应该引导学生要以数学的眼光来看待我们的生活，努力从生活中找到与数学教学内容相契合的情景，这样一方面帮助学生更直观的接触数学的学习，从而降低学生学习，理解数学的难度，增强学生学好数学的信心，使学生对数学学习提起兴趣来；另一方面可以增强学生的知识应用能力，将课堂上所学的知识与实践相结合，真正的实现学以致用。比如在学习“元、角、分”时，教师就可以让学生来扮演顾客与售货员，把教室当做一个小商店，让学生体验实际生活中购买学习用品的情景，通过在这样的情景创设，学生能够更积极的参与的学习中来，通过亲身体验，就清楚了在购买钢笔六元六角，应该怎样付钱，又该如何找零？学生在这样的下，就能够轻松的学到知识，并且联系实际，更好将所学应用到生活中，从而解决更多的问题。

五、重视感官体验的积累

在小学数学的实际教学当中，学生不仅仅只能通过课本教材来学习，有很多知识是可以通过实际的操作，从而更加直观确切的接触知识的学习的。学生通过自己亲手操作，不仅仅能更加清楚明确的认识某个知识点，而且无形之间加深了知识的印象，这样更不容易忘记，从而提高数学学习的效率。比如在学习平行四边的时候，教师通过让学生用活动棒自己动手做一个平行四边形，学生在做的过程中，很容易就发现了平行四边形，对边相等，以及平行四边形具有不稳定的特点，这样学生通过操作，很快就能牢牢记住这个平行四边形的特征，而不是通过死记硬背而来。再例如，在学习三角形内角这部分内容时，教师如果直接告诉学生三角形的内角和是180度，学生肯定不会有太多的思考，而教师改让学生随意用一张白纸撕出一个三角形，然后再让学生用量角工具进行测量，看看三角形的三个内角加起来是不是总是180度，学生通过这样一个最简单的实际操作，就能够更直观的认识到三角形内角的特点。

六、通过小组合作学习模式深化基本活动经验

小组学习是一种有效的学习方式，在小学数学教学中，教师要积极倡导学生进行小组合作学习。教师组织学生组成学习小组，可以是根据不同成绩程度学生之间组合，通过小组合作学习，学生可以在相互讨论学习中，不仅锻炼了学生的语言交流能力，更能够从中学习别人的优秀的经验，从而不断提高和完善自我。除此之外，小组成员之间在课后还能够相互督促完成作业，又或者是教师在布置一个学习任务之后，小组成员之间可以合理分配，共同完成，也就减轻了学生的学习任务量。小学成员之间可以取长补短，同时也能够提高学生的相互协作能力，从而促进学生的全面发展。