朗读“四法”激活语文课堂

李宜明

摘 要：朗读作为一种创造性的艺术活动，是语文教学的重要环节，也是语文课堂相比于其他学科课堂的最大美点之一。采取仿读、配乐朗读、竞读、演读等富有创意的手段，调动学生朗读的积极性，是激活语文课堂、提高学生阅读能力和审美水平的有效方法。

关键词：语文教学；朗读；仿读；配乐朗读；竞读；演读

《义务教育语文课程标准》要求7-9年级的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”在关于阅读教学的“具体建议中”指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践；逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

那么，怎樣有创意地让学生去朗读，进而调动学生朗读的积极性，让语文课成为有声有色、魅力四射的课堂呢？

一、仿读，把兴趣提起来

孔子说：“好之者不如乐之者。”让中学生喜欢朗读，首先要让他们掌握朗读的方法、技巧，在朗读中与作者或作品中的人物产生感情上的共鸣，体会到朗读的乐趣。除了通过听名家录音、教师范读等常用的方法练习朗读的语调、语气及情感的表达外，培养班内的范读高手，以点带面，是提高班级整体朗读水平的重要方法。实现这一目标，要通过发现苗子、指导培养、示范引领的过程，有计划地培养班内的“小小朗诵家”，逐步壮大班级的“范读团队”，最后达到人人参与、整体提高的目的。……