农村小学心理健康教育模式构建策略

摘 要：在国家农村小学教育方面，存在资源短缺、师资力量不足、学校与学生家长无法配合等诸多问题，学校领导应及时开展学生的心理健康教育。对学生进行心理素质培养，对学生的心理健康问题进行调整及预防，对学生已经出现的心理危机及时干涉。本文主要阐述构建农村小学学生心理健康教育的有效策略。

关键词：农村小学；心理健康教育；有效策略

一、 前言

农村小学应根据学生生理及心理方面的发展特点，运用相关心理教育手段和策略，培养学生拥有正确的心理素养，促使学生能够和谐发展身心健康和全面提高综合素质。由于农村小学师资力量不足，导致学校无法为学生设置专门的心理辅导课程，使学生遇到心理健康问题时，不能与教师及时进行沟通，如此长期以往逐渐形成了学生的心理障碍，所以，农村小学心理健康教育的开展刻不容缓。

二、 构建农村小学心理健康教育的方法思路

（一） 明确适合农村小学心理健康教育的思路

明确教学目标，注重学生的素质教育，使学校教学质量有所提高。学校与教师达成共识，心理健康教育是综合素质培养的重中之重，是学生能够实现全面发展的基础。制定教学方案，使农村小学的师资需求和教学资源充分落实，促使教育发展不断推进。建设培训机制，教师通过校内培训、校外培训、互联网培训等多种方式，深入掌握心理健康教育内容的基础知识，形成更具专业性的心理教师团队，为学校心理健康教育起到帮助作用。培训学生家长，使家长能够认识到家庭心理教育对学生的重要意义，注重学生的成长过程，改变教育理念，对传统家庭教育形式做相应改善。健全管理制度，学校领导建立督促、评估等相应措施，对教师的年度考核增加心理健康教育项目，形成合理的管理机制。

（二） 形成发展、干涉、预防三项结合的心理健康教育理念

发展、干涉、预防三项心理健康教育理念，其中发展起到主导作用，干涉起到辅助作用，预防则为心理健康教育的重点。要想教育事业长久发展，必须及时培养学生的心理素质，发掘其自身心理潜能，对潜在的心理健康问题做出相应的预防措施与解决方案，在发生应急事件时，做到及时采取危机干涉。在农村学校当中，不是所有学生都存在心理健康问题，对于部分存在心理健康问题的学生无需全部进行干涉或者治疗。学校教学理念应该对全部学生进行具有发展性质的心理健康教育，对存有潜在心理健康问题的学生采取预防性教育模式，对已经存有心理健康问题的学生采取及时干涉的教育模式。

（三） 采用科学方法明确学生的心理健康狀态

采用相应的科学方法对学生心理健康状态做系统调查，如问卷调查法、走访调查法、访谈调查法、观察调查法、比较调查法等多种方法，并建立学生心理调查档案，进行实时动态管理。农村小学受到认知与表达能力的限制，单单凭借心理健康状态调查无法对学生进行全方位了解，因此，农村小学应通过各种方法，全面细致地了解学生实际心理状况。心理健康教育是需要长久积累的，是一项繁杂且时间较长的工作形式，所以，要在建立学生心理调查档案时，对学生的在校动态不断进行更新补充。同时，调查内容要具有一定的科学客观性，保证学生心理健康教育拥有时效性。

三、 构建农村小学心理健康教育的有效策略

（一） 通过相关培训，构建家长的家庭教育模式

学校应抓住春节与秋收这两个学生家长的返乡节点，对家长开展相关心理培训，主要包括家庭教育理念、家庭教育模式及创建文明家庭等。通过心理培训，使家长能够认识到家庭教育对学生的重要性。父辈的言行举止与家族的整体价值观对学生有着一定的影响，家庭内部环境对学生发展心理健康教育至关重要。

（二） 构建教育整体的和谐模式

由于农村的文化环境、教学观念、社会民俗等因素，学生在树立理想、形成道德观及学习习惯的养成方面往往不尽如人意。理想教育是学生未来发展道路的指路明灯，指明学生的努力方向，提高学生的自我控制力，增加对自身的要求，促使学生正确道德观与规范行为的形成。

（三） 构建多元化教育模式

学校可以通过开设心理健康教育课程，以集体辅导的形式向全部学生普及心理学基础知识，保护学生的心理健康。另外，对部分存有心理健康问题的学生进行针对性干涉，促进学生心理健康能够顺利发展。智能在整个心理健康教育中具有十分重要的位置，正常智力水平的学生一般心理健康状态是没有问题的，而智力水平较低的学生，大部分都存有不同层次的心理健康问题，所以，教师应根据不同学生的特点，加强其智力方面的培养。

（四） 构建心理健康教育专任教师

为农村小学能够顺利开展心理健康教育的工作，需构建出专职心理学的教师结构。但由于农村小学的条件有限，缺少心理健康教育专任教师，不能为各个班级配备专职的心理学教师，为解决相应问题，学校应鼓舞教师进行自学考试或函授等多种方式，使在校教师取得心理学专业证书，让教师在对学科授课时可以对学生的心理状态进行实时分析。班主任作为本班级的主要心理健康教育实施者，应在学生日常生活中对其心理状态进行监控。

四、 结语

综上所述，随着社会的不断发展，对人民的心理素质倍加关注，尤其是学生与家长对学生的心理素质培训愈发重视。心理健康教育能够有效提高学生的学习效率，其不仅是新课标改革后的现代教育模式，还体现着以学生为核心的民主教育理念，构建农村小学心理健康教育模式，为学生的综合素质发展奠定基础。

参考文献：

[1]蔡鹏川，康新华，雷振苑.农村小学心理健康教育模式构建策略[J].中小学校长，2016（07）：6-8.

[2]苏翠红.农村中小学生心理健康教育的实践与探索[J].新课程研究（基础教育），2008（06）：181-182.

[3]赵红.东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略[D].长春：东北师范大学，2003.

作者简介：

张富永，甘肃省武威市，民勤县勤锋小学。endprint