小学语文识字教学探究

余团军

摘 要：在義务教育小学阶段，识字教学始终都是语文教学的重难点之一，特别一年级、二年级正是打基础的重要阶段。学生识字学习的质量影响着学生未来的语文学习，乃至其他阶段、学科的学习效果。那应该怎样进行有效的识字教学呢？这始终是我们广大小学语文老师该去思索的难题。本文主要目的是和小学语文老师们共同探究有效的识字教学方法。

关键词：小学语文 识字教学

生字学习，是刚迈入小学一年级的学生，今后语文学习的难点与重点，即使有幼儿园阶段学习的拼音作为识字的基础，这也是远远不够的。因此，在入学伊始，语文教师开展识字教学，除了利用好学生们的拼音基础之外，还应该培养他们识字的兴趣，在课堂教学中用好识字教学方法，同时在要培养良好的读写习惯，让学生们从心里喜欢上学习生字、学习语文，感觉到学习语文是多么快乐容易的事情，从而达到爱语文，爱学习的终极目标。那么怎样才能做到让小学生们喜欢识字呢？我们从以下多个方面来探讨学习。[1]

一、培养兴趣

首先，教师应该明确告诉学生，我们在生活中到处都在使用语文，比如说话、看电视。此外，还要告诉学生，学好了语文可以做很多有趣的事，比如写字、看书、发信息等。教师特别要在小学生一入学就鼓励他们多看书，并养成爱阅读，自主识字的好习惯。

其次，语文老师在课堂识字教学过程中，还要善于激发学生的竞争识字意识，比如说：“XXX同学真棒，这么难的字他居然都认识！”，或者“某某同学认识的字可真多啊，真了不起”等类似语句，鼓励所有的同学向这位识字多的同学学习，以他为榜样。这么做，不仅认字多的同学得到了展示自我的机会，收获了学习语文的快乐，还能激发其他同学争取表现的机会，从而达到主动识字的目标。

最后，识字不能只是一味学，还应该要学会用。所以要让学生走出课本，走进生活。比如讲故事活动、写字比赛、制作节日贺卡等等，都是学习汉字，巩固识字效果良好方法。

二、教学方法

只是培养了学生识字兴趣还是不够的，还必须让学生学会有效的识字方法。下面总结了一些，在小学语文识字教学中可以使用的方法。

（1）数笔画、说结构、说偏旁部首识字，这是最传统、使用最广泛的方法。（2）看图识字，如“鱼、羊、车”，适合汉字中象形字教学。（3）用学过的字来识字。给学过的字加偏旁部首，如“种”是“禾”加“中”；给学过的字换偏旁部首，如“清”去掉“氵”，加“讠”成“请”；给学过的字去掉偏旁部首，如“优”去掉“亻”成“尤”。（4）形近字识字，如“王、玉”；加一笔、减一笔，如“洒、酒”。 （5）形声字识字，如“朱，珠，株，诛，蛛”。（6）同偏旁识字，如“打、扫、提、拍”。（7）猜字识字。可以猜谜语，如“一个王老头，一个白老头，坐在大石上——碧”；还可以根据课文上下内容猜字。（8）故事识字，如“照，一个日本人，拿着一把刀，杀了一口人，滴下四滴血”。（9）歌谣识字，如“一点一个厂，两人土上坐。老人来上车，我把座位让。”。

在实际的教学过程中，老师要善于利用识字方法，让学生学得开心，学得会，记得住，才能让老师和学生学有所获，有利于以后的大语文学习。

三、良好的学习习惯

在小学阶段，如果能让学生们养成良好的学习习惯，尤其是读书、写字的习惯，将会让他们受益终身。

（1）坐姿习惯。良好的坐姿，不仅有利于学生正确地、端正的书写汉字，还有有利于学生预防近视和驼背等。所以老师从第一堂课开始，始终不忘应该严格纠正学生看书、写字时的姿势，做到抬头挺胸，背部直起，胸口离桌子十公分，眼睛离书本三十公分。并一而再、再而三地强调、训练，一旦发现有哪位同学做得不对，老师要及时指正，直到每个学生能自觉的端正自己读书、写字时的坐姿。

（2）书写的习惯。正确的笔画和笔顺，有利于学生写出美观、正确的文字。那么在识字教学书写练习过程中，老师就一定要引导学生，按正确的书写笔顺和书写要求去写。首先让要明确田字格的构成，再观察生字在田字格中的位置，再按照正确的书写笔顺，养成良好的书写习惯，才能把字写好、学好。

（3）订正错字的习惯。学生学习了生字，就会书写生字，必然会遇到写错字。写错了不订正，等于没有学，还会造成长期错误的影响。在批改生字的过程中，教师可以先把书写有误的生字和词语圈起来，让学生在规定的时间内，自己完成修改。再交给老师复批，写错了再去修改。就这样不断地训练，学生不仅学会了正确的书写规则，还可以树立订正错字的自主意识，养成良好的书写习惯，让学生的识字学习更准确，既提高教师批阅作业的效率，还有利于他们在今后的学习道路上少走许多弯路。

四、教学工具

随着信息化教育的发展，改变着传统课堂教学模式。而信息化教学模式下的识字方法，比传统识字方法更能激发学生的学习积极性。多媒体设备可以播放形象生动、直观的识字课件、图片、视频等资源，微课、互联网技术更是延伸了课堂教学，让学生能在教室在外，随时随地在愉快、轻松的氛围中学习。“工欲善其事必先利其器”，教师一定要注重在信息化教育模式下，识字教学工具的使用，拓展延伸课堂教学，努力提高学生的识字量和识字效果。

结语

识字方法不是一成不变的，识字工具也是日新月异，识字教学模式也在不断的进步。只要我们认真地将各种方法灵活运用，利用好各类识字工具，不断优化识字教学模式，让学生在轻松愉快的识字、学习，学生就会形成很多属于自己的识字方法和规律。滴水汇成江河，终有一天，无数的生字，会装满他们的小脑袋，迸发出无穷无尽的智慧。

参考文献

[1]吴晶. 小学语文识字教学方法改革与创新[J]. 求知导刊， 2015（5）：85-85.endprint