新课程背景下信息技术在小学数学中的应用

林玉芳

摘 要：随着信息技术的不断发展，极大的改变了人们的工作方式与生活方式。在教育领域之中，信息技术的应用，极大的提高了课堂的教学效率，深受广大师生喜爱。本文主要围绕小学数学教学，就信息技术在其中的应用进行简要的分析。

关键词：新课程 信息技术 小学数学 应用

引言

新课改指出，在教学过程中，教师应当突出学生的主体地位，将信息技术融入到教学之中，以提高学生的学习兴趣，提升学生的学习水平。下文就信息技术在小学数学中的应用进行探究。

一、在小学数学教学中，将信息技术融入其中的主要意义

1.有助于调动学生的学习欲望

数学这门学科，对学生的逻辑思维能力，想象力等，都有着较高的要求，这就困扰了绝大多数学生。因为长期以来难以提高自己的数学学习水平，所以就会逐渐丧失了学习数学的兴趣。然而，兴趣是最好的老师，只有当学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去探究数学中的知识[1]。由此可知，调动学生的学习欲望对于数学的学习至关重要。信息技术可以 集声音、图片、文字、视频等于一体，可以拓宽学生的眼界，能够将一些复杂深奥的知识点直观的呈现到学生眼前，从而调动学生的注意力，让学生感到数学的趣味性。这样一来，学生的学习欲望就得到了有效的激发。

2.能够拓宽学生的眼界

在数学教学中，教师应当将知识的来龙去脉完整的呈现到学生的眼前，让学生更好的理解知识。而信息技术的运用，则能够实现这一点。网络资源是教学资源的重要延伸，教师可以充分借助网络资源来拓宽学生的眼界，让学生学习到更为完整的知识点。除此之外，教师可以在网上搜寻一些与教学内容有关的生活化素材，将课堂的知识贴近学生的实际生活，这对于提高学生的实践应用能力有着重要的帮助。

3.能够提高课堂的教学效率

在以往的教学过程中，教师更习惯于运用传统的板书式教学法，这种教学方法虽然有着不错的效果，但是如果长期使用也会让学生感到枯燥乏味，所以教师要丰富自己的教学手段。例如，可以将信息技术融入到课堂教学之中，通过在网上搜寻一些与教学内容有关的视频或者图片，借助这些趣味化的视频或者图片来调动学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围。那么在一个良好的课堂学习氛围中，课堂的教学效率也就会得到提升。

二、信息技术的应用策略

1.创设具体情境

新课改指出，在教学过程中，教师需要突出学生的主体地位，要树立以学生为本的教学理念，要重视激发学生的学习兴趣。一直以来，教师都是采用传统的板书式教学法，凭借教材、粉笔以及黑板来讲述课本中的知识点，这种教学方式有着其独特之处，但是周而复始会使学生感到枯燥单一，进而产生厌学的情绪[2]。但是随着信息技术的不断发展，多媒体技术在我国教育领域中得到了广泛的应用，极大的丰富了教师的教学手段。教师可以充分利用信息技术来创设一个具体的情境，通过这个情境来调动学生的感官，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习欲望。

比如，在学习“小数乘法”时，教师可以在网上搜寻一些超市购物的视频，然后让学生跟着收银员一起去计算客户所买的东西。这样一来，学生就会觉得数学学习有着很强的实践性，因为超市购物是我们生活中经常会去做的事情，所以更能吸引学生的学习兴趣。或者下载一些菜市场买菜的视频，因为许多菜价都不是整数，这样就能够对学生的小数乘法进行有效的锻炼。相比之下，教师如果单一的去用黑板讲述加减法或者乘除法就显得非常的枯燥。

另外，在学习长方体、正方体以及圆柱等知识点时，为了让学生更直观的认识这些图形的空间构造，教师可以利用信息技术来给与展现，让学生去观察这些图形的内部构造，这样一来，学生就能够更好的掌握知识点。

2.加强与生活实际的联系

学生之所以讨厌数学，不愿意去学习数学，有很大一部分的原因是教师的教学脱离了生活实际，这样就给学生造成一种晦涩难懂的印象。因此，在教学过程中，教师可以利用信息技术来加强数学知识与学生实际生活的联系，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。例如，在“图形的运动”的教学过程中，教师就可以在网络上去搜寻一些生活中的视频，如大风车的旋转，或者摩天轮的旋转等，让学生去观察这些物体的旋转方向，教师用多媒体来展现这些物体的运动方向，就能够很好的引导学生去生活中寻找一些其他的图形运动，比如，学生有风车的旋转就会想到手表上的指针也是旋转的，这样就可以加深学生对知识的理解。又比如，在“圆的认识”一课教学中，教师可以通过多媒体来演示，让学生观看自行车或者汽车的行驶，然后又将这些车子的轮子换成椭圆形，或者换成正方形[3]。那么通过观看，学生就会明白在路上，轮子如果是圆形的话，则更有助于汽车或者自行车行驶。那么教师再顺势引出圆的知识点，为学生解疑答惑。这些事例都是与学生实际生活有关的联系，这样就能够让学生感受到数学这门学科的魅力，从而提高他们理论联系实践的能力。

3.加强与传统教学方法的配合

传统教学方法能够历经多年而不衰，自然有其独特之处，所以教师需要辩证的去看待传统的教学方法，不能够一味的否决传统教学方法，而是要发掘其优点。由于信息技术教学能够激发学生的学习兴趣，能够将一些复杂抽象的知识呈现到学生的眼前，所以深受广大教师的喜爱。但是这样就造成了一种不良的现象，一些数学教师过多的运用多媒体教学法，这样就导致多媒体幕布变成了黑板，所以还是没有摆脱传统教学方法的束缚。为此，教师要将这两种方法进行合理的运用，加强两者之间的配合，先 通过多媒体教学来吸引學生的学习兴趣，将课本上的知识转变为学生易于接受的知识点，然后再设计问题，让学生去进行思考，这样就会提高学生的学习效率。

结语

综上，在新课改背景下，教师要将信息技术合理运用到数学教学之中，通过创设具体的情境来激发学生的学习兴趣；要注意加强与生活实际的联系；要加强与传统教学方法的配合 。如此一来，就能够最大程度的发挥信息技术教学的作用，提高课堂的教学效率。

参考文献

[1]高孝玲.新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].新课程研究（基础教育），2009，12：143-144.

[2]律琦，陈慧君.新课程背景下微课在基础数学教学的应用[J].中国培训，2016，12：172.

[3]赵海那.新课程背景下的小学数学教学初探[J].学周刊，2015，01：154-155.endprint