农村中学英语教学存在的问题与对策探讨

姚锴锋

摘 要：由于农村的经济条件与教育环境比较落后，农村与城镇相差太多，我国农村中学在英语教学上还存在很多的问题，教师在教材使用上也遇到很多的困难，没有对新课件开展研究，并且大多数老师对多媒体教学的相关能力与认知比较缺乏。主要是师资力量不足，老师不够专业，专业素质低等等，很多老师教学理念也比较陈旧，依旧采用传统教学模式来满足学生考试的需求，教学能力匮乏，教育的方式也相比较于落后，也没有教学设施，教学硬件特别差，学生基础也特别弱，没有自主学习的能力，那么如何在农村现有的条件下培养出学生具备足够强的英语语言学习能力呢，并且还要为学生进一步的受教育情况打下一些坚实的基础，就此存在的问题与不足我们来探讨一些原因和解决的办法。

关键词：农村 中学英语 教学存在问题

引言

新课程标准的全面实施加快了农村课程改进的步伐，给农村的英语教学也带来了一些改变与生机。但是，同样也存在着很多的问题，比如教学教师理念陈旧，继续采用传统模式等等，目前英语学习并运用英语交际已经成为社会需要，社会、网络的全面兴起，给我国的外语教学工作带来蓬勃的生机，特别是新教材的全面推广，大大的激发了学生学习英语的积极性和主动性，提高了教学质量，但是，用陈旧的教学方式教授新教材的状况，在部分乡镇级学校，特别是条件较差的农村依然不同程度的存在着，很严重的影响了教学质量的提高[1]。地方教育有关部门应该在政策、经费上对农村的建设加大投入一些，并解决农村中学英语教师在师资、教学等方面现状的困境。

一、教学现状存在的问题

农村教学条件简陋，教学设施也比较落后，而中学英语教师也在数量上存在着不足的现象，并且教学设备是教学质量的后勤保障，目前许多地区的英语教学设备仅限于老师自制的小卡片、小黑板和简笔画以及不成套的磁带，无法使学生身心投入进去，感受到身临其境的感觉。农村恶劣的教学环境以及较差的收入使正规院校毕业的英语专业学生及其不愿意到农村中学教学，以至于农村中学英语教师队伍得不到有利的补充，并且很多教师自身专业素质不够以及知识链的不完整也是当前农村中学英语教育中比较突出的问题，很多老师都是属于自学成才，中途转课来进行英语教学，没有受过正规的专业知识培训，也没有进行专业整体的灌溉，加上知识结构不完备，整体专业素质较低[2]。并且大量有教学经验丰富的老师跳槽也使中学英语教师师资力量结构不完整，高级教师偏少，从而整体水平下降，人才偏少，无法形成合理的教学团队，优秀的英语老师人数偏少，直接影响农村中学英语教学的质量。

二、提高教学质量的对策

教学成败的关键是师资力量，重要的是教师的专业素质。加强教师的队伍，提高中学教师的专业素质，一是要不断的招聘符合英语教学标准的专业教师，来补充农村学校教师的新鲜血液与能源，提高教学标准，创造条件把新知的内容运用到英语教学中，二是需要为已经在职的英语教师进行一个系统的培训，让老师能够吸取更多的优势与更先进的教育方式，由此来复制学校开展的教育计划，此外，作为英语教师，在自身专业方面应多渠道的寻求素质提高，不断的加强教师自身教学能力，更新自己的知识链和理论水评，使自己能够胜任级英语教学[3]。

从小开始抓英语，重点培养学生学习英语的兴趣，彻底解决中学生英语没有基础的难题。农村中学生英语基础薄弱，就是必要要从小学英语教学开始抓，英语是一门新课程，如果不尽早的接触英语课程，很快学生会觉得力不从心，失去学习的兴趣。因此，应尽快在各农村小学开设英语课，并解决课时少，课不足、被占课的情况，达到真正的与城镇学校缩短差距，同时，老师也应跟家长及时沟通，承担起培养学生的重任，共同培养学生学习英语的兴趣，教师也可根据学生的实际学习情况来进行一个多元化教学模式，也可以组织兴趣小组，满足不同学生的需求。只有这样一点点慢慢培养学生学习英语的兴趣，才能更好的激发学生学习英语的热情，从而重视起这门学科，重视学习的过程，慢慢体验收获的成果，以及感受到成功的乐趣。

三、主要问题解决途径

均衡投入，完善教学设备与教学条件，目前形势下，国家及地方政府有必要加大对农村学校的建设，尤其是国家下拨的教育专项资金，应该尤其向农村中学倾斜，要将下拨的资金用到实处，一次性的解决教学设备与教学条件落后，改善教学设施，只有教学设施改善，教师才能创造出良好的语言环境，与学生模拟正常的对话，必备的教学英语软件，语音教室、录音教室、多媒体教室等发挥着不同与不可替代的作用，让学生在一节课中体验到不同的教学手段，获取更多的知识，并且更深入、更全面的获取知识。

当然除了教师的教学，更少不了学生的实践，富勒曾经说：“知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。只有在实践中将语言能力形成，才能更好的开启知识的宝库”。农村中学英语教学质量差的最重要一个原因就是学生缺乏英语实践活动，学生对此觉得困难，从而降低学习英语的兴趣，教师应该采用课外辅导课内，开辟对于课堂上未解答的疑难题目，对基础知识不足的学生开辟第二课堂。使学生更好的吸收理解语言的奇妙、更好的吸收与消化，运用灵活多变的方式，丰富学生内心的知识内容，以及提高对英语的热情，更应该强调突出英语口语的练习，教师于学生多加练习，多模擬对话，从而使农村中学英语得到显著的提高。

结语

结合课改，大胆创新，自编教材。要求教师要合理的开发课程资源，针对各地区的条件，积极的创造可利用的各种资源，补充师资力量，改善教学模式，增添教学设备，是更好教学的基本条件。在现在化的教学模式下，没有必须的教学设备，使很难完成高水准的教学质量的，农村与城镇本教学设备本就相差很多，外语就更为突出了，一般的中学不要说连教学设备都没有，有的甚至连录音机、录音带都没有，教师仍然只有一本教材，口头朗诵的方式来教学生，学生的听说读写都得不到有效的提高，英语听力与对话能力特别的差，导致综合运用能力始终得不到提高，所以，既然要加强改革农村的教育环境，就必须要加大教育设备的引进以及师资力量的专业人才的引进，从而才可以满足教学的基本需求。

参考文献

[1]马春明.农村中学英语教学存在的问题与对策分析[J].校园英语（下旬），2016（9）：92.

[2]谭会瑞.农村中学英语教学存在的问题与改进策略[J].新余高专学报，2009，14（6）：126-128.

[3]王军旺，白玲娜.农村中学英语教学中存在的问题及应对策略[J].科教文汇，2009（29）：184-184.endprint