高校学前教育专业人才创新创业教育的实践路径

贺彤

摘 要：当前创新创业教育已经成为高校发展的一个主要方向，对于学前教育专业来说，实现人才的创新创业能力培养已经成为高校关注的重点和主要任务。本文通过对于创新创业教育概念的简述、其实施背景及意义探寻，提出了转变就业观念、完善课程体系、强化师资队伍建设、夯实教育实践基地以及丰富学生创新创业实践活动等五条实践路径。

关键词：学前教育专业 创新创业教育 意义 实践路径

在创新创业教育当中，创新是其根本和核心所在，一切的实践策略都围绕其展开，它使得知识不再是单方向的传递，而更加注重其应用性和创新性。在接受创新创业教育的过程中，学生的创新意识、创造能力、创业能力都得到很大的提升。

一、创新创业教育的相关概念简述

关于创新创业教育这个名词，我们可能都已经不太陌生。近年来，国内外学者也给出了定义。目前最为大家所认可的定义就是分别从广义、狭义的角度进行概念阐述。从广义的角度来看，创新创业教育也可以成为我们所常说的素质教育，就是培养具有创新精神和创业能力的人才。从狭义的角度来讲，创新创业教育是指一种培养学生创造性地去开展各类工作活动的教育，使学生从就业者的角色转变为创造就业岗位的角色。[1]

二、高校学前教育专业人才实施创新创业教育的背景及意义

1.高校学前教育专业人才创新创业教育的背景

我国高校学前教育专业是学前教育教师的主要人才培养地，多年来源源不断的向社会输送着幼师人才。在习总书记五大发展理念创新发展的号召下，如何实现学前教育人才创新精神和创业能力的培养、使其更加符合时代和社会的需要成为当前高校面临的重点和难题。[2]

2.高校学前教育专业人才创新创业教育的现实意义

高校学前教育专业人才创新创业教育不论是对于社会、学校还是学生都具有十分重要的现实意义。首先，对于社会来说，实施创新创业教育，可以最大限度地激发我国学前教育的改革活力，全面强化我国学前教育幼师队伍建设，提升我国学前教育的质量，为教育事业的发展打下坚实的基础。其次，对于高校来说，实施创新创业教育是响应国家呼吁高校重视创新创业精神的号召，是一种教学理念大的更新。学前教育专业发展创新创业教育不仅能够提升该专业学生的创新精神和综合素质，还能够提升学生的就业率，提升高校的教育质量和教学水平。最后，对于学生来说，实施創新创业教育是学生转变传统就业观念、融入到创新创业的实践、提升自身动手能力和实践能力的重要途径，对于学生来说，这将是十分宝贵的精神财富。[3]

三、高校学前教育专业人才创新创业教育的实践路径

1.转变就业创业的传统观念

对于高校学前教育专业的学生来说，当前最亟需解决的问题就是转变他们传统的就业创业的观念，树立一种富有创新精神的就业观念。在传统的就业观念当中，学前教育专业的学生通常认为自己的职业社会地位很低，工资也低，职业价值感较弱，而且大部分的学生都没有进行创业的打算。在实施创新创业教育的过程中，我们最首要的任务就是转变学生这种落后的观念，通过深度分析学前教育的市场价值和挖掘其巨大的发展空间，帮助学生树立进行创新创业的信心，重塑学前教育学生的职业价值感和职业认同感。

2.完善创新创业教育的课程体系

纵观当前我国高校学前教育专业学生的课程安排，还远远不能满足学生创新创业教育的要求。根据我国《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意义》，我们应当对于学前教育专业学生的课程体系进行进一步的完善。首先，全面更新学前教育学生的教材，选取具有创新精神和符合时代发展需要的教材。比如《玩教具设计与制作》这本教材就极具创新意义，使学生在玩教具制作的过程中获得设计创新能力、动手实践能力和相关的知识。其次，对于不同的年级实施不同的职业生涯规划课程。使每个学生从大一开始就掌握职业生涯规划的基础知识，并在大二、大三根据个人情况制定自己的职业生涯发展规划，有意识培养自身的实践能力和专业素养。在最后一学年就是根据职业生涯规划实现就业与创业的过程。最后，除了必修的专业课之外，学校还可以考虑设置一些有趣的关于学前教育的选修课，比如礼仪课、形体课等，既帮助学生提升专业素养，又促进了学生的全面发展。

3.强化学校创新创业教育的师资队伍建设

教师是进行创新创业教育的主体，也是整个教育实践实施的关键，对于学前教育专业来说，当前最紧迫的任务就是组建一支具有创新精神和专业素质的教师队伍。当前，很多高校都组建了“创业导师”队伍，该队伍一般都是由高校的优秀教师、科研人员、政府部门工作者、企业家以及创业者组成。在“创业导师”队伍的指引下，学前教育专业的学生可以学习到很多的创业具体经验和真实技能，对于市场的变化具有了更为敏锐的嗅觉，激发自身的创新意识，真正提升自己的创业能力，制定自己的创业计划和方案。

4.夯实创新创业教育实践基地的建设

创新创业教育是一项实践性很强的教育活动，需要一定的实践基地作为强大的支撑。作为学前教育专业的学生，要想从根本上提升自身的创新实践能力和创业能力，就必须夯实教育实践基地的建设，为学生提高强大的创新创业的实践平台。在校内，我们可以充分利用校内资源，比如创建大学生创业孵化基地、大学生模拟教学课堂、大学生设计玩教具实验室等。在校外，我们可以与相关的机构，比如幼儿园、早教机构或者幼教机构进行合作，在每学期安排一定时限的实习，保障学生在这些实习实践活动中获得更多的教学启发，为创新创业做准备。

5.丰富学生创新创业教育的实践活动

在平时的课外学习中，我们可以充分利用学生的闲暇时间，丰富学生的创新创业活动。一方面，在平时教师应当有意识地为学生安排一些创新创业的讲座，为学前教育专业的学生做一些有效的创业指导，完善学生创新创业所需要的知识、经验和能力。另一方面，举办创新创业大赛也是学生进行创新创业教育的重要实践活动形式。在这种真实地模拟创业的情境中学生的团队合作能力、创新能力、组织协调能力都得到了一定的体现。

结语

当前随着教育体制改革的迅速推进，国家及教育部门对于学前教育也表示了相当的重视与关注，尽管多年来我国的学前教育已经取得了很不错的成绩，但是与西方发达国家相比还是存在一定的差距。当前我们高校学前教育专业努力的方向就是积极探索创新创业教育的实践路径，重视学前教育专业学生创新创业能力的培养和提升。

参考文献

[1]傅晨，董吉贺.高校学前教育专业人才培养模式的改革与实践—以山东女子学院学前教育专业为例.当代教研论丛，2016（4）

[2]贾夏.学前教育专业大学生就业创业教育的创新实践.成才之路，2014（34）：7—7

[3]张平.创新创业教育导向的学前教育专业教学模式.文学教育：下，2016（22）：162-163endprint