项目教学法在中等职业学校计算机教学中的应用

杨永富

摘 要：中等职业学校承担着为社会输送实践型人才的任务，故而教学应注重学生的实践能力，项目教学法是一种较佳的教学方式，所以笔者在本文中重点中等职业学校分析计算机教学中项目教学法的应用。文章首先介绍了项目教学法的特点及应用的意义；其次指出项目教学法在教学中应用的步骤以及中职学校计算机教学中对项目教学法的具体应用；最后提出项目教学法应用的注意事项，即选择实用性强的项目进行具体引导以及项目完成时要进行合理的总结。

关键词：项目教学法 中等职业学校 计算机教学

引言

鉴于中等职业学校的特殊性，其直接为社会提供应用型人才，所以在中等职业教学时，不能纯理论化的教学，這对于学生日后的发展不利。笔者在大量的教学实践中，总结各种教学方法，认为项目教学法是一种较佳的教学方式，故而笔者在本文中将对该种教学方式进行具体分析。[1]

一、项目教学法的特点及应用的意义

1.项目教学法的特点

项目教学法是指教师将一个独立的项目交与学生自己完成，学生负责该项目的信息搜集、方案设计等环节，教师只需要关注学生的活动，在关键的环节对学生进行指导，使其学到相应的理论知识，同时学生的时间能力也能获得提升。具体来说，项目教学法的教学形式重在“项目”，该种项目需要学生进行自主学习，教师的讲解只占很小一部分，这种方式能充分发挥主观能动性，参与到学习过程中，使自己的动手实践能力得到提升。[2]

2.项目教学法在教学中应用的意义

项目教学法作为直接为社会培养实用性人才的一种人才培养模式，对于学生个人、对教师、对社会均有重要的作用。从学生个人来说，项目教学法能够提升学生的自学能力、实践能力，在参与实践过程中，学生可以充分发挥主观能动性进行创新，从而其创新思维能力也能得到提升，从而有助于学生整体素养的提升；从教师的角度来说，采用项目教学法能使教师的教学效果提升，同时还能使教师减负，使教师边讲学生边忘的情况尽可能的减少；最后，从社会的角度来看，项目教学法直接为社会输入大量的实践型人才，从而使社会各项活动的进展更加有效率。[3]

二、项目教学法在教学中应用的步骤以及具体实践

1.项目教学法在教学中的应用步骤

项目教学法的具体应用步骤为六个步骤，分别是情景设置、操作示范、独立探索、确定项目、协作学习以及学习评价。从情境设置上来看，从教学内容的角度出发创设教学情境，能使学生的学习热情得到提升；从操作示范上来看，教师选择合适的教学内容，从“知识迁移”的要求上出发，示范完成项目过程，使学生能更好的进行实践；从独立探索方面来看，教师在示范之后，要求学生自己独立进行思考，消化教师的示范，从而为自己的时间奠定基础；从确定项目的角度来说，虽然项目教学法是一种较好的学习方法，但是并不是所有的课程均需要该种模式，若所有的课程均使用该种方法，那么学校的教学时间必然不够，所以教师必须要选择合适的项目，使项目的可行性得到保障，从而提升教学效果；接下来则是学生的协作学习实践，在实践中完成学习任务；最后，学生完成项目之后，学生自己、学习小组以及教师均需对其进行合理的评价，从而使学生获得进步。

2.中职学校计算机教学中对项目教学法的应用

例如在讲解课程《Photoshop》之时，该课程的教学目标是使学生掌握这一图形图像处理软件的应用，学会修改、制作各种图像，同时为后期学习Flash、3Dmax等打下基础，并为学生走向社会参与该种工作培养实践操作能力，使其能更好的适合岗位工作。所以教师在教学时候，应当以工作为导向，构建一个学习PS的情境，如制作.gif格式的动态图片，教师可以通过多媒体放映该种图片，让学生对此产生兴趣，接着需要进行操作，在实际操作中让学生明白何为“帧数”，以及如何让图片动起来，在教师示范之后，学生需要独立思考，接着再在电脑上进行操作，从而提升自己的操作水平。最后，教师可以对学生的操作情况进行合理的评价，例如对于.gif格式的图片，部分学生只能使图片动起来，但是动的频率不够合理，所以图片看起来不够完美，教师应当指出来，让学生认识自己的不足以及与职业化的差距，从而不断提升自己。

三、项目教学法应用的注意事项

1.选择实用性强的项目进行具体引导

计算机课程需要学习的内容极多，教师在采用项目教学法时候，应当确定何种内容适合这种教学方法，而不能全部选择这种方式，不然教学时间可能不够，例如对于基础的二进制类的抽象的概念类知识，则教师应当尽可能的选择利用多媒体等方式直接展现，让学生了解即可，对于必须背诵记忆的知识点，如果没有可操作性，教师只需点出让学生记忆即可。而对于Excel等课程的学习，则可以通过具体的项目，如制作“班级信息管理查询系统”、“企业工资查询系统”等等这些简单的项目来让学生了解Excel，在学生实际操作中，还可能会学习到Excel的下拉菜单制作、if函数等等知识。所以利用这种方式，学生可以在实践操作中掌握更多的小知识，从而加深对该知识的认识。

2.项目完成时要进行合理的总结

合理的总结方能使学生对本节课内容了解程度加深，方能使所学内容升华。具体来说，在每一个项目结束之后，教师需要告诉学生在其实际操作中哪些行为是错误的、哪些行为是累赘不必要的，同时对所有学生的实践进行总结，从而使学生加深认识，也使学生进一步的了解职业的要求，从而在日后的学习活动中从该角度出发进行学习。而小组之间的总结，则能使学生在交流中认识到自己的不足，学生的发散思维也会使学生的思维能力提升，使学生在互帮互助中获得进步。最后学生自己的总结，可以使学生对自己的各项操作进行反思，找到自己的不足并加以改正，从而为走向社会打下基础。

结语

项目教学法能够提升学生的学习兴趣，能够使学生的实践操作水平得到提升，对于中职学校来说，该种教学方法的教学效果更佳，作用更强。而笔者在本文中对此进行分析，并提出了部分需要注意的点。笔者此文只为抛砖引玉，希望有更多的学者参与其中进行探讨，从而促进师生共同发展。

参考文献

[1]陈松. 项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2017，（12）：237-238.

[2]任凌翔. 浅谈职业学校计算机教学改革——项目教学法在教学实践中的应用[J]. 科技资讯，2016，（08）：248-249.

[3]信忠力. 项目驱动教学法在中等职业技术学校计算机网络实验教学中的应用[D].东北师范大学，2016.endprint