如何让学生爱上枯燥的历史课堂

摘要：师者，传道授业解惑也。这是教师的精髓所在。但怎样传道、如何解惑？在中国传统的印象里，教师就是高高在上的、知识的灌输者，是不能违背的，虽然有“当仁不让于师”。但是，今天的学生已经是新时期的弄潮儿，不再是埋头苦读圣贤书的酸秀才了。

关键词：创设情境 幽默风趣 自主课堂

正如我教授的科目一样，时光在一天天的成为历史。在这些成为历史的沉淀中，我的心中也是五味杂陈。很多中学历史老师都发现一个令人沮丧的现象：尽管学生喜欢看历史书，喜欢看历史剧，却不喜欢历史课堂，原因在于背诵、提问、默写、分析材料、各种考试等使其枯燥乏味。

一、探析成因：教材缺乏故事性，课堂就是：背、默、做、考

（一）教材的编写缺乏故事性，结论性、描述性、理论性的东西太多，更像是写给历史学家看的，就变的枯燥无味了。

（二）历史原本是人人喜欢、人人热衷的科目，但是一旦要进行应试、背诵，就变了原来的味道。

（三）老师上课的风格、语言，师生的互动、死板的应试，作业量大、背诵量大等都减少了历史课堂的兴奋点。以上这些造成了现在的中学课堂死气沉沉、毫无生气，学生忙于应付各种考试，早已把历史的乐趣抛到了九霄云外了。

二、寻找方法：如何把枯燥的历史课堂上活，把学生的历史激情点燃

如何改变人们对历史课的偏见？根据十几年的教学经验以及与同事们的探讨，我总结出以下几点：

（一）对历史教材的整合处理

教材是学生学习的基本依据。……