互动教学在高中数学教学中的运用探讨

摘要：高中阶段的数学科目内容难度较之初中阶段有了很大提升，对于学生来说，高中数学课堂需要具备更加丰富的教学方式和更加有效的教学方法才能够让学生们的兴趣和注意力集中在课堂之上。因此，高中数学教师要不断进行探索思考，促进高中数学课堂上的师生互动，采用互动教学方法提高学生的参与度，促进高中数学教育教学工作的推进，提高学生数学成绩。

关键词：互动教学；高中；数学教学；运用

高中阶段的数学教学，不仅面临着更加艰深的教学内容，也面临着思想意识逐渐成熟的学生，采用一刀切式的知识灌输方式已经不能满足高中数学教学的要求，难以帮助学生提高知识吸收效率。在高中阶段进行数学教学，需要数学教师摸索适宜该年龄段学生的教学方法，尊重他们的个性差异和学习能力，根据学生情况选择科学合理的教学方法。教师可以采用互动教学方式帮助学生理解和运用数学知识，为将来的学习打下良好的基础。

一、 创设和谐平等融洽的互动环境

高中生好奇心强，较为好动，身体和心理发育都日趋成熟，在进行教育教学中，教师要立足于当前学生的身心发展状况，尊重他们在成长阶段所需要的知识需求和心理需求。学生的学习热情往往受到感情因素的影响，高中数学教师在教学工作中，要努力激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，为学生创设和谐、平等、融洽的学习范围，加深师生感情，通过互动方式帮助学生提高学习效率，实现学习效果。

高中数学教学要灌输给学生的知识更加深刻、丰富，许多知识较为抽象，需要学生具备一定的思维能力，需要教师不断加以引导。例如在讲解“集合”这部分内容时，“集合”的概念本身是比较容易理解的，但是集合的性质以及集合相关内容的拓展延伸是抽象的、较难理解的。教师可以运用多媒体教学方式，通过多媒体课件，将集合在生活中出现的情况呈现给学生。我们经常在新闻中听到的高铁从起点到终点跨越了多少个区域，宇宙中太阳系涵盖多少颗行星，这些描述都运用了“集合”概念。什么是“交集”，什么是“并集”，通过有趣的图画和例子可以明确地展示出来。

将书本上的知识点通过多媒体方式，通过有趣的课件展示出来，变得立体生动，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生沉浸在知识的海洋之中，实现学生与课件的互动，与课本的互动，从而实现学生与知识的互动。这样的课堂气氛活跃，生动有趣，学生与教师之间没有距离，是共同追寻数学知识这一宝藏的伙伴。

二、 围绕教材进行互动教学

高中数学教学知识点繁多，知识系统庞大，无论什么样的教学方式，都要保证围绕教材进行教学工作，不能偏离教书育人这一基本要求。教材是教师和学生的强大武器，随着高中数学知识学习的不断深入，学生面对问题时能够运用知识储备进行解决，需要不断琢磨教材的知识点，这是深化数学学习，塑造数学思维的基础，教师应加强学生与教材的互动。

在学习“函数”这部分知识时，数学学习仿佛敞开了一扇新的大门，学生将会在高中三年与函数这个朋友不断接触。《中外历史上的方程求解》这部分内容虽然是小字部分，但是能够有效帮助学生提高对函数知识的理解，了解函数的历史，会发现函数的发展过程就是当前学习函数由浅入深的过程。教师可以组织学生们分组讨论，运用讨论这种自由的课堂形式，让学生发散思维，拓展想象空间，互相讨论，互相启发，取长补短，开阔视野。在整个讨论过程中，教师要做好主导作用，把握讨论方向，紧紧围绕课堂教学内容进行讨论，避免讨论沦为闲聊。

学生要不断强化教材的知识，促进教材内容在大脑中研磨和升华，通过各种互动教学环节进行知识的深入研讨，能够有效提高学生的学习效率。

三、 通过信息技术提升学生的学习效果

高中数学教学需要学生在课堂之外也能够做到拓展延伸，这就需要教师和学生能够运用当前迅猛发展的信息技术，提升学习效率，拓展学习资料的使用范围。运用信息技术，通过网络可以找到更多的更加丰富的资料，帮助学生掌握重点难点内容。学生在学习遇到困难时，可以通过网络查找到合适自己的学习方法，辅助自身理解知识内容。教师可以在网络上海量的学习资料中筛选出适宜高中学生学习的讲解视频，幫助学生运用各种不同的方式理解和接受知识。学校也可以运用自身教学优势和教学特色，与当前流行的短视频方式结合起来，将知识点制作成一分钟两分钟的简短讲解视频，让学生在等车、上学放学过程中都能够运用碎片时间进行学习。

四、 结语

在高中数学教学工作中，师生要紧密合作，营造良好的学习气氛，提高学生的学习兴趣，推进素质教育，让师生合作有效地发展下去。通过师生协作的方式，加强教学上的互动，做好学生与教师的互动，学生与教材的互动，以及学生与网络教学资源的互动，循序渐进地推进数学知识教学，提升高中数学教学效率，加强教学效果，培养学生的数学思维和综合素质，为日后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]代慧英.高中数学教学中培养学生数学核心素质的探究[J].新校园（阅读），2016，（04）：153.

[2]汪元莉.例谈如何培养高中数学核心素养[J].好家长，2016，（43）：156.

作者简介：

于鸿燕，教师，内蒙古自治区赤峰市林西县职业技术教育中心。endprint