“教学做合一”

摘要：结合本校学生的特点，探究《计算机应用基础》的教学模式，怎样让它更好的适应教学改革的要求，我结合实践采用“教学做合一的探究式教学模式”进行教学。所谓探究式教学中的“教学做合一”，是指教师在“做上教”，学生在“做上学”。这里的“做”是一种探索，一种实践，也是一种创新。这样学生的创造精神，创新能力便会得到发展。因此我们必须坚持教学做合一的探究式教学模式。

关键词：计算机；教学做合一；探究式教学

一、 前言

《计算机应用基础》既是中职学生的一门公共基础课程，也是学生学习计算机系统的入门课程。这门课的实践性和操作性较强，内容更新快，着重在对学生创新精神与实践能力的培养，因此我们不能采用传统的以教师为中心的填鸭式的教学模式去教学，必须以新的思想和理论为指导，研发新的教学方法。本文主要研究了“教学做合一的探究式教学模式”在《计算机应用基础》课程中的应用。

二、 教学做合一的探究式教学内涵

“教学做合一”是一种教育教学方法，教、学、做是一件事，教法、学法、做法是合一的，它强调在“做”上下功夫，在做中教，做中学。

探究式教学是指在老师的辅导下，学生通过自主、探究、合作的方法对教学内容进行学习，从而掌握知识，获得能力的实践活动。它的目的和功能主要是培养学生在学习中发现问题、分析问题，解决问题的能力，同时养成实事求是的科学态度，激发学生的创造性思维，培养学生的创造能力。……