关于插图在小学英语教学中的运用研究

摘 要： 小学英语的课本中有很多的插图。这些插图是精心设计的，是教材中重要的内容。巧妙运用插图，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和教学效果。

关键词： 插图；小学英语；研究

在小学阶段，英语是一门重要的基础性学科，英语教材中包含着多样化的插图，形象鲜明、图文并茂，传达课文信息的同时，也是英语教学过程中不可忽视的关键性辅助材料。教师要多层次将插图巧妙应用到英语课堂教学中，构建高效课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性。

一、 优化课堂导入

在小学英语课堂教学中，教师要全方位正确认识英语教材中蕴含的插图，充分发挥其多样化作用，优化课堂导入，创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣。以江苏译林牛津《My family》为例，在英语课堂教学中，教师要根据小学生认知结构、心理特征以及有限的生活和知识经验，客观分析《My family》课文内容重难点，明确教学目标，结合课文话题，巧妙利用课文中的插图，创设良好的教学情境，让班级学生说说自己的家人，并向班级其他同学展示上课之前准备好的关于家人的照片，在互动过程中科学导入这一新课题。在此过程中，教师利用课文插图的同时，也可以将谈话法、游戏法等融入其中，活跃课堂氛围，有效提高学生参与课堂教学的程度，不断激起他们的探索欲、求知欲，确保课堂教学顺利进行。在课堂教学过程中，教师也可以巧妙利用《My family》课文中包含的插图，根据课文知识点，贴近学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，将其巧妙导入到英语课堂中，和课文插图相互作用，丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，有效激发学生学习兴趣，积极参与到课堂教学各环节中，全面、准确理解英语课文知识点，确保《My family》课堂教学目标顺利实现。

二、 突破教学重点与难点

在小学英语教学过程中，突破教学重点与难点至关重要，是小学生构建英语知识框架体系的关键所在，也是提高课堂教学效率与质量的首要前提。教师可以巧妙利用英语课文中的插图，促使抽象、复杂的英语知识更加生动、形象，有效降低课文内容难度，便于学生更好地掌握重难点知识。以江苏译林牛津《On the farm》为例，上课之前，教师要认真解读课文内容，准确把握该篇课文重点以及难点知识，结合课文中涉及到的插图，巧妙安排教学内容。在课堂教学中，教师可以让班级学生先阅读整篇课文，对课文内容留下初步印象。随后，教师可以有效展开课堂教学，以教学重难点为媒介，引导学生将课文中描述的事件和对应的插图连线，结合插图，讲解重、难点知识，促使学生准确把握插图对应事件大概内容，准确理解段落中关键性词汇、语法知识点等。在此过程中，教师可以根据课文中的插图，将多样化的教学方法应用到课堂教学中，情景教学法、分层教学法、小组合作学习等，以插图为基点，以段落重难点为媒介，优化教学方法，借助小组合作学习，创设良好的问题情景，让班级学生以小组为单位，探讨对应的课堂教学问题，便于学生在互动过程中准确理解插图相关的课文内容。教师要根据学生回答情况，针对存在的问题，进一步补充课堂教学内容，便于学生准确理解插图所表达的意思，借助插图，更好地走进英语文本，准确把握课文作者想要表达的思想情感。学习完课文内容之后，教师可以采用情景教学法，以插图为中心，要求学生以小组为单位，结合课文主题，分角色表演，表演中要用简单的英语句子对话，在亲身实践中优化利用课堂上所学的英语知识点，将英语知识学“活”，不断提高英语综合实践能力。

三、 优化利用多媒体教学手段

在科技发展的浪潮中，多媒体技术不断优化完善，集“图片、动画、音频”等于一身的特点，具有多样化功能，不断应用到小学英语课堂教学中，发挥着多样化作用。在应用插图过程中，教师要注重多媒体教学手段的优化利用，客观呈现课文中的插图，并补充课文插图内容，展示课外插图资源，使其更好地传达课文整体内容。以江苏译林牛津《One the farm》为例，上课之前，教师可以根据课文插图，收集关于农场的相关图片，根据课文段落内容，制作合理化的多媒体课件。在课堂教学中，教师可以先让班级学生观看课文中的插图，说说插图中所描述的内容，不能只看课文内容，并向学生展示收集到的相关图片，对农场乃至课文内容有大概的认识。随后，教师可以利用多媒体课件多样化优势，向学生呈现该篇课文课堂内外插图资源，以动态的形式呈现配有文字的插图，讲解一系列知识点，单词、语法、重要句子等，向学生提出合理化教學问题，引导他们思考，在课堂探索中理解相关知识点，构建全新的英语知识框架体系。在此过程中，教师要注重理论和实践教学的有机融合。学习完该篇课文之后，教师可以利用相关的课外插图教学资源，根据班级学生已有的各方面能力，设置难易程度不等的课外实践作业，要求学生通过多样化途径，查询相关资料，完成课外实践作业。

四、 结语

总而言之，在小学英语课堂教学中，教师必须意识到插图的重要性，根据小学生各方面情况，优化利用插图，科学安排教学内容，优化课堂导入，采用多媒体教学手段等。以此，充分发挥插图多样化作用，促使学生有效突破教学重点与难点，提高英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]徐翔翔.论述插图在小学英语语篇教学中的运用[J].考试周刊，2015（55）.

[2]丛全荣.插图在小学英语文本教学中的运用[J].教育科学论坛，2012（05）.

作者简介：

李剑，江苏省徐州市铜山区单集实验小学。endprint