浅析农村中学化学实验教学现状及对策

贺秀娥

摘 要：中学化学实验是化学课教学的重要组成部分，通过化学实验的教学，可以有效提高学生的学习兴趣，使抽象的、复杂的化学原理以更加直观、更加形象的方式展现在学生的面前，便于学生的理解和接受。农村中学由于受到师资、经费等问题的影响，对化学实验的重视程度明显不及城市中学，这一问题也影响到了学生化学学习能力以及化学素养的提高。就农村中学化学实验教学的现状进行了分析，并针对相关内容探讨了相应的对策，就此发表一些个人的见解。

关键词：农村中学；化学实验；教学；现状；对策

一、当前农村中学化学实验教学现状以及存在的问题

（一）实验教学地位尴尬

随着素质教育的深入，许多地区将理化生实验纳入了中考内容，在一定程度上，实验教学的重要性得到了进一步的提高。但目前农村中学化学教学过程中，很多化学教师往往把实验课上成教师演示实验课，造成学生只是实验课的看客。对学生实验，只是在临近考试的时候进行一下集训，训练过程也只是围绕实验的步骤、形式等内容展开，因此，看上去似乎很重要的化学实验，其实是处于一种十分尴尬的境地。究其原因主要是农村中学的实验室管理人员一般都是由化学教师担任，而化学教师往往还承担着一些其他科目的教学，这种师资短缺的现象也为化学实验的正常开展设置了障碍，一堂分组实验课要准备的器材众多，实验课之后要打扫实验室、整理实验器材，这些工作都会占用教师大量的时间，这种情况下，老师往往是心有余而力不足，很难做到开齐、开全所有的实验。

（二）学校的硬件设施不足

教學质量的提高、实验方法的改进、新课标的实施都离不开硬件支持，但目前农村中学依然存在硬件“跟不上”的问题。虽然近几年来政府的教育投入加大，教育教学条件有所好转，但一些农村学校的化学实验室甚至没有接水，这样硬件设施不足，会导致学生做实验不方便，也会耗费老师大量的时间去准备实验，从而影响了实验教学的开展。另外由于经费紧张，部分学校的化学仪器装备还停留在“合格实验室”的验收标准上，特别是新课程下创新实验的仪器更是稀缺。教学设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，导致教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手进行实验探究。

（三）农村学生学习基础差

目前农村学校优质生源流失非常严重，很多小学毕业、或者小学还没毕业的成绩较好的学生都到了城里的几所重点中学，留下的学生中有相当一部分是基础较差，缺少好的学习习惯或无心学习的学生。另外，如今许多农村家庭，生活条件赶不上城市学生，家长不能给孩子提供优质的学习资源，许多学生不能从网络、电视、报纸、杂志上获取学习信息。

二、改善农村中学化学实验现状的策略以及有效途径

（一）转变教师观念，加大资金投入

要想较好地保障农村中学化学实验教学，首先要做的就是转变化学教师的观念，使教师认识到化学实验并非化学课的附属物，而是可以使化学课更加鲜活，使学生能力全面提高的重要举措，在此基础上要求教师切实加强对实验课的重视程度，尽自己最大的努力开齐、开全化学实验课，通过实验课有效提高学生的化学综合素养。其次就是加大教育投入，完善硬件设施，为化学实验课准备充足的器材以及药品，解决师生在进行化学实验过程中的后顾之忧，在教师素质这一主观条件和实验投入这一客观条件两方面为化学实验的正常开展扫清障碍。

（二）多种途径拓展，挖掘实验资源

在化学课上开展化学实验的根本目的是为了使学生能够更加高效地掌握化学知识，并在此基础上锻炼学生的观察能力、动手动脑能力和探究能力，因此，在化学教学过程中，教师要注意结合教学内容，对实验教学进行多种途径的拓展。首先要注意加强化学实验与生活的联系，使学生体会到生活中处处都有化学的影子，提高学生的探究欲望。例如在教学溶液的酸碱性时，可以引导学生用pH试纸去检测肥皂水、食醋、洗衣粉溶液、白酒等物质的酸碱度，还可以对市场上一些号称弱碱性水的健康饮水进行测

定，验证一下是否真如这种水宣传的那样呈弱碱性，学生在探究过程中会有许多不一样的发现，从而感受生活中化学的魅力所在。其次还可以引导学生自己挖掘一些生活中的实验资源。

（三）利用信息技术，开展虚拟实验

近年来，信息技术的蓬勃发展为化学实验教学带来了新的改变，虚拟实验的方式应运而生，将实验的器材使用、实验过程、实验现象等内容在虚拟实验软件中一一呈现出来，学生通过操作鼠标，完成实验。这一过程中，学生不仅可以形象地了解整个实验操作的具体内容，也可以了解自己在实验中存在的问题，一旦操作错误，系统可以进行提示、或者不做出反应，也可以展现错误操作造成的错误现象。例如进行实验室制取氧气的虚拟实验时，如实验结束后先熄灭酒精灯，后移出导气管，会看到试管炸裂的现象，通过观察让学生认识到实验操作必须按照步骤有序进行，不然会造成不良的后果。学生可以通过这些虚拟现象真实地体验到化学实验的严谨性和准确性。

总之，农村中学的化学实验教学是化学教学的重要组成部分，作为学校和教师，要在给予化学实验充分重视的前提下积极地拓展化学实验的方式和途径，使之更加有效地发挥作用。

参考文献：

[1]赵芝芝.高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设[D].上海师范大学，2012.

[2]刘标.浅谈如何在化学实验教学中培养学生的创新能力[A].第四届全国中学化学教学研讨会论文集（三）[C]，2014.