初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的分析

王爱文

摘 要：道德与法治课是初中阶段重要的课程之一，也是培养初中生法律素养的重要途径。首先对目前初中道德与法治课教学现状进行分析，然后提出在道德与法治课中培养学生法律素养的策略，望采纳。

关键词：初中；道德与法治；学生；法律素养

初中生是人生学习的黄金阶段，模仿能力强，但同时也是“三观”形成的重要时期。如何在道德与法治课教学中培养学生法律素养，是相关教师必须考虑的问题，通过法律意识培养，给初中生打好法律基础，对其今后人生发展都将产生深远的影响[1]。基于此，强化对初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的研究具有十分现实的意义。

一、初中道德与法治课教学现状分析

新课程改革下，初中道德与法治教育被提上一个新的高度，但由于受到应试教育的些许影响，导致具体教学中还存在一定的问题，不利于学生法律素养的培养。具体来说，目前初中道德与法治课教学中存在的问题集中体现在以下几个方面：

第一，一些教师不重视培养初中生法律素养。新课程改革过程中，初中道德与法治课教育存在两个极端问题。一部分年龄偏大的教师依然沿用传统的教育教学模式，在课堂中以课件教学、观看视频为主要手段，主观向学生传授法治知识内容，以至于学生没有意识到法律意识对自身的重要性，学习该课程积极性不足；还有一部分教师以青年教师为主，具有较强的接受能力，对教材中法律知识进行分析，但忽视了这些法律知识与学生之间关系的介绍，教学中手段多样，但内容深度较大，没有全面落实激发学生法律学习兴趣，不利于学生建立法律意识。

第二，绝大多数初中院校使用统一的道德与法治教材，但是经过对该教材的认真梳理，发现教材中的内容以介绍法律法规知识为主，缺少具体的教学案例。这就形成了教学中法律法规条文深涩难懂，对于初中生应该怎么用？什么时候可以用？没有进行详细的介绍，对教师整理教材的能力提出较高要求。另外，教材中也没有给出帮助学生建立法律素养的步骤，加上教师没有进行科学的引導，导致学生尽管渴望得到法律知识，但法律素养却没有得到显著提升。

二、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的策略

1.依托教材，不断丰富教学内容

尽管目前初中道德与法治课教材内容在形式中有所限制，但是需要教师们根据教学的实际情况，结合课标，不断地丰富教学内容。在具体的教学实践中，教师需要引导学生认识到法律意识对自身的重要作用，在生活中怎样运用法律知识[2]。并结合初中生所感兴趣的内容、方式，将法律知识有效地传输给学生。例如，课堂中可以通过辩论会、集体活动、情景剧等方式，将法律知识与意识潜移默化地传递给学生，同时鼓励学生严于律己，依据所学的法律知识要求自己，养成遵纪守法的良好习惯。

2.创新教学模式，促进学生法律意识提升

新时期，单一的教学模式已经不能适应新的教育发展，必然被社会所淘汰，也不会被学生所接受。初中道德与法治课是培养学生法律意识的重要平台，提升学生法律素养也是一种重要的教学目的，教学中不能局限在课本、教室中，需要引入更多更新颖的教学模式。因此，作为初中道德与法治课教师，必须具有较强的创新能力，以学生为主体，给学生更多展示自己的机会，让学生能够主动地探索真理。例如，在“与法同行”单元讲授过程中，学校可以利用与当地法律部门的联系，邀请专业的人员来学校向学生讲解相关的法律知识，利用自己亲身经历的案件，提升学生对法律知识的理解，同时强化教材中相关法律知识。另外，还可以利用运动会、拔河比赛、篮球比赛等校园活动，增强师生之间的有效联系，强化师生沟通，构建良好的师生关系。

3.在学生生活中强化法律意识培养

初中道德与法治课教学目标，就是为了能够有效地提升学生法治意识，让学生懂得利用法律知识武装自己，能够合理合法地保护自身与他人的权益。因此，道德与法治教育教学评价的落脚点，不能仅仅依靠考试、口头表达，还需要体现在社会行为之上。要求教师必须能够有效地鼓励学生，让其在日常生活中能够建立有效的法律意识，将法律知识、法律思维有效地运用到生活当中[3]。在实际生活中，要求学生自己必须能够利用法律武器维护自身权益，在自己合法权益受到威胁时必须学会拿起法律武器加以捍卫。同时，还需要让学生意识到，暴力手段不可为，不能在遇到问题时利用暴力手段解决。例如，平时在超市购物中，如果发现产品为伪劣产品，需要跟消费者协会、工商局进行联系，通过法律的途径进行维权。当然，自己合法权益得到保护的同时，也不能侵害他人的合法权益，只有这样，才能真正意义上体现法律素养。

通过上述分析可知，素质教育不断深入下，教育部门对于道德与法治课教育更加重视，这也是提升学生法律素养的关键。这就必须要求相关教师能够及时调整教学策略，更新教学观念，在课堂中引入更多更加新颖的教学模式，让法律意识灌输成为学生的一种需求，提升学生法律素养。

参考文献：

[1]臧柳成.探究式教学在初中道德与法治课中的策略探讨[J].考试周刊，2016，21（8）：47-49.

[2]罗忠银.基于学生核心素养培养的道德与法治课程生活化教学策略[J].长江丛刊，2016，21（8）：99-101.

[3]谭凤华.初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的探究[J].未来教育家学术，2017，11（2）：32-33.