浅谈生活实际在小学数学教学中的运用

施元景

摘 要：数学来源于生活，和我们的生活密不可分，帮助我们解决生活上的难题，所以学生要从小学数学，学好数学。教师要创新教学方法，让学生对数学感兴趣，主动去学，积极思考，促进学生数学能力水平的提高，解决日常生活中遇到的数学问题。

关键词：生活实际；小学数学；教学运用

对于小学生来讲，数学是一门陌生又熟悉的课程，陌生是因为他们步入小学才开始进行系统的学习数学，熟悉是因为在学习过程中他们会发现在实际生活中遇到过类似的问题。把数学课本知识和实际生活相联系，让学生在生活中学数学，感受数学，把学到的数学知识应用到生活当中去解决问题，学生才会发现数学的魅力，才会明白为什么要学习数学，才会产生兴趣学习数学。数学来源于生活，也应用到生活中去，这是数学的魅力所在。

一、创设生活情境，激发学生兴趣

兴趣是学习最重要的老师。尤其是小学生的兴趣来得很快，去得也快，所以教师要把教学内容变得有趣、生动形象、无论是多媒体教学还是情景化教学，只要能给学生带来直观体验，引起学生的好奇心，教学活动就是有意义的、有价值的。只有学生对所学知识产生兴趣，才会主动参与教学过程，积极思考发言。所以教学过程中，教师要根据学生的兴趣，把学习内容和熟悉的生活情境相联系，引起学生的共鸣。比如在学习加减法的时候，可以给学生举例：假如你有5个苹果，分给了5个小朋友，那么你还剩多少个苹果呢？学生就会回想自己在生活中遇到的类似问题，然后把学到的加减法应用到这个问题当中，得出结论。把实际生活作为切入点，结合学生已有的知识经验，引导学生思考知识和生活问题之间的联系，找到其中的共同之处，产生联想，解决问题。

二、设置适当奖励，调动学生积极性

小学生年纪小，教师要合理运用他们的心理特点，适时对学生进行表扬。当学生表现好的时候，积极参与课堂教学的时候，主动配合教师开展课外活动的时候，教师奖励一些小礼物，更能调动学生的积极性。其他学生看到表现好的学生得到了奖励，也会效仿他们，所以教师要树立榜样教学，首先就要以身作则，因为教师是学生第一模仿对象，在平时和学生接触的过程中要注意自己的言行举止，给学生树立好的学习榜样。同时，教师也可以在学生之间树立好榜样，比如可以把表现好的同学评为班干部或者优秀学生，让优秀学生说说自己的优点，鼓励其他同学向优秀的同学学习，以他们为榜样，建立良好的学习氛围和积极的班级学风。在轻松、愉悦、平等的学习氛围之中，学生之间互相学习，师生之间互相学习，大家共同监督，才会塑造出一个优秀的班集体。所以只要学生积极地配合教师，课堂就会活跃起来，不仅有利于教学活动的开展，还能够提高课堂的教学效率。

三、进行思维拓展，培养发散思维

小学生正处于好奇心重的年龄阶段，有着旺盛的求知欲和好奇心，教师可以充分利用小学生的这一特性，在平时的教学活动中设置不同难度梯度的问题，给学生提供自由思考、自由发挥、自由发言的机会，采取不同的教学方式，促使学生主动参与讨论发言。在这一过程中，学生通过自己的发言和听取别人的发言，不仅能获得更多的知识，而且还能巩固自己的知识。在此基础上，教师把教学重点和生活中常见的问题相整合，向学生发问，让学生独立或合作思考、探讨问题的答案，积极引导学生发散思维，发挥想象，同时也要及时帮助学生解决遇到的难题，以免学生产生挫败感，打击他们学习的自信心。

四、引导学生观察生活，发现问题

数学来源于生活，也应用于生活。在教学过程中，教师要善于总结生活，總结教学经验，把数学融入生活，把生活引入数学，丰富学生的课外知识，提高他们的生活技能。而且教师要传授给学生观察生活的妙招，比如说，教会学生如何平衡写作业的时间和玩耍的时间，教会学生解答在买卖东西时遇到的算数问题等，让学生体会到数学就在我们身边，我们时时刻刻都离不开数学，依赖着数学。先引导学生，让学生自己去发现数学在生活中更多的应用，在体验中学习，更能加深学生对知识的印象，使其更好地理解知识内容。

数学来源于现实生活，也扎根于现实生活，更要应用于现实生活，只有学好数学才能推动人类科技发展的进步。所以小学教师的责任重大，如何让学生接受数学，喜欢数学，学好数学，应用数学，这都是广大小学数学教师需要不断创新研究的重大课题。处在学龄段的学生对一切都充满了好奇，教师是学生进入知识海洋的引路人和指明灯，所以教师要帮助学生摆脱对数学的枯燥印象，选择适当的方法，帮学生解决问题，联系实际生活，让学生发现数学的魅力，并且学会使用数学解决生活问题，实现各方面能力和谐发展。因此，只有通过教师不懈的努力和坚持奋斗，才能让学生健康成长。

参考文献：

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[2]陈华忠.数学课堂应让学生学会探究[J].内蒙古教育，2010.

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