激发英语兴趣，走出教学误区

葛文静

摘 要：在小学英语教学中词汇教学是重点也是难点，学习英语词汇是基础，如何采用正确、有效的词汇教学方法激发学生学习英语的热情非常重要。对于刚开始接触英语的低年级学生而言，掌握英语词汇是一件相对困难的事情。主要探究小学低年级语篇中词汇教学，愿为各个学校提供一定帮助。

关键词：英语语篇；词汇教学；激发兴趣

词汇是英语教学中的重要部分，词汇构成语句，学生需要充分掌握词汇才能更好地投入到英语学习中。学生掌握更多词汇对学习英语有一定益处，学生掌握更多词汇才会主动配合教师学习英语。为此，教师需要非常注重语篇词汇教学方法，让学生对学习英语词汇更加感兴趣，走出教学误区，使学生积极主动地参与到英语学习中。

一、小学低低年级语篇中词汇教学存在不足

（一）词汇教学无法激发学生学习兴趣

大部分教师在进行词汇教学模式缺乏多样性与情景性，无法真正激发学生的学习热情，学生只是被动接受教师的教学方式，没有将所学习到的词汇完整地应用于语篇中，学生所学习的词汇并未完全消化，教师在运用词汇时更缺乏针对性，学生对学习语篇时对词汇缺乏兴趣。

（二）词汇教学不完整

一些教师只是单纯进行词汇教学，但词汇讲解相對混乱，每个学生都存在差异，教师并未有针对性地教学，词汇教学存在不足。语篇词汇教学相对枯燥，学生无法积极地投入到学习中，对所学词汇没有全面理解，英语学习效率不高。

二、小学低年级语篇中词汇教学方法

（一）采用创设情境方法了解词汇

传统的英语教学水平相对较低，学生无法理解词汇含义，对学习英语词汇缺乏兴趣。学生无法将词汇与短语、英语固定用法联系在一起，词汇是用于组成句子或者在语篇中使用，如果只是要求学生靠记忆学习会相对吃力，让学生感到掌握英语词汇非常乏味，无法激发学习英语的热情，学生缺乏进步空间。采用创设情境方法让学生了解词汇能够激发学生的想象力，使学生将英语与身边的事物、其他的内容联系在一起。创设情境可以最大限度激发学生学习英语的兴趣，让学生通过一个词联想到另一个词汇，例如：“water”学生可以通过“水”这个词汇联想到“food”“食物”，带动学生学习更多全新的词汇[1]。

学生可以自己创造语境，培养自身的语感，在日常生活中将词汇连成语句。久而久之，学生能够积极主动地配合教师学习，参与到英语词汇学习中。

（二）激发学生灵活运用语篇巩固词汇

语篇的构成是语句，语句的组成部分为词汇。通过语篇可以将所学习到的词汇放在一起，让学生巩固所学过的词汇，还能够培养学生语篇意识。教师在为学生传授新单词时，如果只是让学生反复练习读、写，学生会感到乏味，为了激发学生学习热情教师可以通过完形填空的形式，让学生将学习的词汇填入其中，这样不仅可以激发学生的好奇心，更能够将词汇联系在一起，使词汇教学的方法更加具有趣味性与灵活性，这样才能吸引学生的注意力，让学生能够灵活运用语篇中的词汇，更好地投入到学习中，积极配合教师学习[2]。激发学生灵活运用语篇巩固词汇非常重要，教师需要加以重视。

（三）从语篇中寻找生词

在小学低年级语篇中词汇教学过程中学生可以通过相应的语境学习词汇，不断发现生词，并主动去了解生词、学习生词，充分激发学生的好奇心与创新意识，锻炼学生积极主动的学习能力，让学生养成主动学习的习惯。在词汇教学过程中需要以语篇作为基础，使用学生感兴趣的教学资源，从学生身边事物入手，激发学生的学习主动性，这样学生能够更加积极地配合教师教学。在学生学习的过程中教师需要加以指导，但要让学生处于主体地位，让学生独立寻找生词，并努力学习生词。词汇是英语教学中的重要部分，词汇构成语句，学生需要充分掌握词汇才能更好地投入到英语学习中。

可以从班级、家庭、父母等词汇入手，充分激发学生的情感体验，让学生投入到英语词汇学习中。教师在课堂中对学生进行提问，让学生积极主动回答问题，跟随教师思路，集中注意力。但语篇生词学习需要符合整体学生的学习水平，要与学生的知识水平相符合[3]。

综上所述，小学低年级语篇中词汇教学非常重要，教师需要注意词汇教学的方法，学生要积极配合教师学习，充分激发学生学习主动性，让学生能够在短时间内学习更多的词汇。英语教学中词汇教学是重点也是难点，学习英语词汇是基础，如何采用正确、有效的词汇教学方法激发学生学习英语的热情非常重要。学生掌握更多词汇对语篇的表达有一定益处，学生掌握更多词汇才会对英语学习更加感兴趣。不断提升英语教学效率与教学质量，让学生可以充分参与到英语教学中。

参考文献：

[1]韩淑琴.基于语篇的小学英语词汇教学模式探究[J].英语教师，2016，6（18）：60-62.

[2]赵东光.语篇意识的基础上优化小学英语词汇教学的措施分析[J].中国培训，2016，1（2）：296.

[3]聂茸.谈英语语篇中的词汇教学策略[J].辽宁师专学报（社会科学版），2013，8（6）：57-58.