小学语文低段教学中的知识可视化策略

施培栋

【摘 要】 随着教学理念及设备的不断发展，小学阶段的语文教学已经不再满足传统的口述教学等教学形式，而是兴起了新的教学方式，即知识可视化教学策略。知识可视化的教学方式与传统教学方式的不同之处在于，它在一定程度上对小学语文教学内容进行视觉展示，依靠现代化教学设备，针对小学阶段学生的认知特点，对学生进行语文教学，这种教学方式由于视觉上的教学加成可以改变学生的阅读方式，挖掘语文学习的潜在价值，调动学生的学习积极性。本文从小学语文教学的角度出发，对知识可视化教学策略进行系统化探究。

【关键词】 小学语文；教学策略；知识可视化

小学语文是所有阶段、所有科目的起点，这也是小学语文教学备受重视的原因之一。在传统教学方式中，教师依靠多媒体设备进行教学也是针对文本教学，较少调动学生的视觉系统，这就造成了学生无法积极挖掘利用教材中所提供的视觉信息。这种教学方式由于无法有效利用小学学生的认知作用，缺乏对学生的形象思维训练，这就使得学生的学习效率不高。正是为了应对这样的教学现状，小学语文教学提出了“知识可视化”的教学策略，以增强小学语文低年龄段教学中的形象性教学，营造积极活泼的语文学习氛围，提高学生学习效率。

一、情境识字教学中的“知识可视化”

情境识字教学的目的为提高学生对汉字的理解掌握程度，其媒介是学生所学得的字词或正在学习的字词，而这种教学方式与传统教学模式相比，其优势在于生僻字的教学。……